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初一北师版下册教案设计
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《回忆鲁迅先生》教材理解
《回忆鲁迅先生》教材理解
教学目标1.学会本课生字、新词。2.能通过读课文,了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。3.能联系上下文,理解含义深刻的句子。4.学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。教学准备1.搜集关于鲁迅先生的各种资料,了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。2.找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。教材简析鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是...
北师大版七年级下《闲话章太炎》教案
北师大版七年级下《闲话章太炎》教案
闲话章太炎教学目标:1、了解章太炎其人2、学习文章精心选材、组材的特点3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色教学重难点:1、了解章太炎的个性特点2、学习本文的语言特色教学方法:谈话法、启发式教学法教具使用:多媒体教学过程一、导入光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有...
《回忆鲁迅先生》所有词语解释
《回忆鲁迅先生》所有词语解释
3《回忆鲁迅先生》舀(yǎo)揩(kāi)碟(dié)捆(kǔn)咳嗽(késou)调羹(tiáogēng)绞(jiǎo)肉(ròu)薪金(xīnjīn)校对(jiàoduì)草率(cǎoshuài)洗澡(xǐzǎo)悠然(yōurán)吩咐(fēnfù)抹杀(mǒshā)疙瘩(gēda)深恶痛绝(shēnwùtòngjué)不以为然(bùyǐwéirán)...
《回忆鲁迅先生》说课设计之一
《回忆鲁迅先生》说课设计之一
我今天说课的篇目是《回忆鲁迅先生》,我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。一.教材分析:1.教材所处的地位《》是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教材七年级下册第四单元'伟岸人格'的第二篇主读课文。本单元选文通过多中文体展示杰出的文学家、科学家、思想家的精神品质,以及他们各有的感人言语,独特个性,辉煌成就;其中比较分析日常锁事表现伟人的...
北师大版七年级下《梅岭三章》教案
北师大版七年级下《梅岭三章》教案
《梅岭三章》教案教学目的1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。2.学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。教学设想本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境,虽死不渝;回首十年的革命战争,激励后死同志英勇斗争;追溯参加革命的理想,坚信革命理想必将实现;三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀,...
北师大版七年级下《只有五条横街口的距离》教案
北师大版七年级下《只有五条横街口的距离》教案
《只有五条横街口的距离》教学目标:1、熟读课文,积累生字词及具有哲理性的语句。2、理解夏里宾的生活哲学。3、领会课文阐述的深刻哲理。教学重点及难点:理解夏里宾的生活哲学,领会课文阐述的深刻哲理。课时安排:一课时教学准备:小黑板及多媒体课件教学过程:一、导入新课:二、走近作者:雷因:原名雷因·伯吉斯,美国作家。著有《远方星辰下》等奇幻小说。三、题目解说:文题“...
北师大版初中语文七年级下册(初一下):《回忆鲁迅先生》教案
北师大版初中语文七年级下册(初一下):《回忆鲁迅先生》教案
教学目标:1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。教学重点难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学过程(一)导入:由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留...
北师大版七年级下《一条大河》教案
北师大版七年级下《一条大河》教案
北师大版《一条大河》教案[教学目标]知识与技能理清文章写作顺序,深入理解文章内容,把握文章思想主题。过程与方法赏析文章优美的语言,感悟作者对“《我是祖国》”这首歌曲的独特体会。情感、态度与价值观感悟“《我的祖国》”的艺术魅力,体会作者的思想感情,激发热爱祖国的情感。[教学重点]体会作者是思想感情,激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。[教学难点]理解...
《回忆鲁迅先生》教学设计
《回忆鲁迅先生》教学设计
教学目标1.学会本课生字、新词。2.能通过读课文,了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。3.能联系上下文,理解含义深刻的句子。4.学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。教学准备1.搜集关于鲁迅先生的各种资料,了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。2.找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。教学设计一、初读课文,了解大意1.自己默读课文,给全文段落标...
《过零丁洋》教学案5
《过零丁洋》教学案5
八年级第一学期语文教学案课题课型授课时间累计课时主备人审核审批《过零丁洋》新课2013.8.26第6课时【学习目标】1知识与能力:理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。2过程与方法:体会诗歌所描绘的意境。3情感态度与价值观:培养学生对我国古代文化的兴趣。【学习重点】体会诗歌所表达的思想感情。【学习难点】对偶和比喻的巧妙作用。【学习方法】诵读—自学—讨论—探究...
《生于忧患,死于安乐》知识点梳理
《生于忧患,死于安乐》知识点梳理
《生于忧患,死于安乐》 1.文章思想内容通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理,论证了“生于忧患,死于安乐”的中心论点。2.重点字词舜(shùn)畎(quǎn)亩胶鬲(gé)曾益(zēng)拂士(bì) 【通假字】(1)所以动心忍性忍,通“韧”,坚韧(2)入则无法家拂士拂,通“弼”,辅佐(3)曾益其所不能曾,通“增”,增加(4)困于心衡于虑而...
《过零丁洋》教案8
《过零丁洋》教案8
教学目标:知识和能力目标:掌握本文的关于作者,作品的文学知识。背诵并默写这首诗。过程和方法目标:阅读理解诗歌内容,品味鉴赏诗歌语言。情感态度和价值观目标:感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。教学重点:1、理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。教学难点:1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。课时安排:一课时教学设计:一、导...
初一北师版下册教学分析
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《生于忧患,死于安乐》教学精彩片段
《生于忧患,死于安乐》教学精彩片段
【导言】《生于忧患,死于安乐》一文引用史实阐述道理,逐层推论,鲜明地表达了作者的观点:人若要担当大任、国家若要永存必须有“生于忧患,死于安乐”之意识。我从人的成才问题入手切入论述部分的教学,与学生一道巧弹琵琶、妙释文义,师生共同完成了一次难得的旅行。【实录】师:同学们,舜由农民成为君王、傅说由泥水匠成为国相、胶鬲由商人成为良臣、管夷吾由狱官成为国相、孙叔敖由...
《生于忧患,死于安乐》教学实录
《生于忧患,死于安乐》教学实录
一、对《生于忧患,死于安乐》一文的理解统编教材(人教版)的《生于忧患,死于安乐》,是《孟子》中的一篇经典文章,它的原题叫《舜发于畎亩之中》。说它是经典,在于:1、文章第一段便列举了6位名人:舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚,他们或者是传说中的圣君,或者是历史上有名的贤相、贤才,而他们之所以名列文章的首段,是因为他们在成为名人之前,要么经受磨难,要么从...
《生于忧患,死于安乐》教学实录
《生于忧患,死于安乐》教学实录
师:请同学们看一段电影剪辑。(播放《卧薪尝胆》片段)越王勾践在患难中忍辱负重、卧薪尝胆,终于打败了吴国。然而在此以后,他沉溺于安乐中不思进取,最终又走上了亡国之路。这个故事带来什么启示呢?我们今天将在孟子的《生于忧患,死于安乐》中找到答案。请同学们回忆一下关于孟子的情况。(板书课题)师:(幻灯片显示课前测评)哪位同学给大家介绍?生1:孟子,名轲,字子舆。是继...
初一北师版下册知识扩展
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《过零丁洋》全诗解析
《过零丁洋》全诗解析
《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句,诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”,明确表达了作者对当前局势的认识。今天小编就给大家分享《过零丁洋》全诗解析,希望对大家学习这首诗有帮助,一起来看看吧!《过零丁洋》全诗解析《过零丁洋》是文天祥《指南录》中的一篇,为其代表作之一,约作于祥兴二年(1279)一一被元军俘获的第二年正月...
《回忆鲁迅先生》主要内容及写作特点
《回忆鲁迅先生》主要内容及写作特点
《回忆鲁迅先生》主要内容及写作特点《回忆鲁迅先生》萧红现代小说家,著有《生死场》、《呼兰河传》等主要内容:作者与鲁迅先生一家的生活中的小事,一点一点追忆鲁迅,去怀念他那种智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人,将鲁迅更拉近人们身边。写作特点:描写具体而生动,语言朴实无华,人物神态等描写生动。作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深...
《过零丁洋》赏析
《过零丁洋》赏析
下面是由掌乐网小编为大家整理发布的《过零丁洋》赏析,希望能帮助大家更好的学习。过零丁洋(南宋)文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。词语解释零丁洋:即“伶仃洋”,现在广东省中山南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘,囚于零丁洋的战船...
过零丁洋翻译
过零丁洋翻译
过零丁洋翻译过零丁洋翻译由掌乐网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持掌乐网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。翻译我一生的辛苦遭遇,都开始于一部儒家经书...
初一北师版下册练习题
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北师大版七年级语文下册《示儿》教案
北师大版七年级语文下册《示儿》教案
示儿教学目标:1、体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。3、结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力。4、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。5、学会4个生字。教学重点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。设计特色:自主体悟想象创新信息资料:1、搜集查阅陆游、的相关资...
北师大版七年级语文下册《游园不值》教案
北师大版七年级语文下册《游园不值》教案
教学目标:学会生字新词,背诵古诗。读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌的思想感情。培养学生阅读古诗的兴趣、审美情趣,丰富学生的情感。教具准备:多媒体课件教学重点、难点:把诗句描写的景象画下来,把诗编成一个故事讲给别人听。教学重点:查阅相关资料,了解作者。教学过程:谈话导入新课:(出示春景图)春天,以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称,万物苏醒,百花齐放,一副生机...
北师大版七年级语文下册第四、五单元月考练习
北师大版七年级语文下册第四、五单元月考练习
北师大版七年级语文(下)第四、五单元月考练习一、给下列加点字注音:(10分)开拓()玫瑰()聒噪()柏林()伺候()踱步()别墅()着色()脉息()窘迫()筵席()长崎()解剖()下颌()难民()簇拥()成打()阖眼()港埠()虔诚()二、根据拼音写汉字:(10分)shǔ名()zǎi割()寒jìn()禁gù()dià...
沪教版高一语文下册《回忆鲁迅先生》练习题及答案
沪教版高一语文下册《回忆鲁迅先生》练习题及答案
知识点是否能够准确掌握,这就需要我们不断地通过练习题来检验自己,下文为大家提供回忆鲁迅先生练习题及答案,大家可以通过做这些练习来检验一下自己。第一部分:1.作者是现代女作家,主要作品有小说、等。2.以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中,可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?①“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。…...
北师大版七年级语文下册《梅岭三章》教案
北师大版七年级语文下册《梅岭三章》教案
教学目的1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。教学重点、难点重点:(1)体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。(2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。难点:学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。教学时间:一课时教学过程一、预习1.查字典,读准下列加点字...
初一年级下学期语文期中考试模拟真题(北师大版)
初一年级下学期语文期中考试模拟真题(北师大版)
初中阶段对于学生们来说也是十分重要的一个时期,对每个学生来说尤为重要,下文为大家准备了初一年级下学期语文期中考试模拟真题(北师大版),供大家参考。一、基础知识(36分)1、请用正楷字规范的默写陈毅的《梅岭三章》中的第二、三章。(6分)2、选择题(每小题4分,共24分)⑴下列加点字注音无误的一项是()A.潸然(shān)矜持(jīng)撑篙(hāo)瞭望(li...
孟子《生于忧患,死于安乐》阅读答案
孟子《生于忧患,死于安乐》阅读答案
为了进一步理解孟子的文章,今天掌乐网基础知识频道小编为您搜集了孟子的《生于忧患,死于安乐》阅读答案,希望可以为您提供参考帮助!(二)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改,困于心...
人教版九年级语文下册《生于忧患,死于安乐》高效复习训练及答案
人教版九年级语文下册《生于忧患,死于安乐》高效复习训练及答案
内容预览:3、生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死...
2016七年级下册语文第四单元检测题(北师大版)
2016七年级下册语文第四单元检测题(北师大版)
一、积累与运用(20分)1.给下列句子中加点的字注音。(4分)(1)邓稼先继续他的工作,至死不懈(),对国防武器做出了许多新的巨大贡献。(2)稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚()友。(3)想到这些,费米不禁打了个寒噤()。(4)鲁迅先生有点踌躇()了,到底向前走呢?还是回过头来走?2.将下列诗句工整地抄写在横线上。(2分)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。3....
七年级语文下册第五单元试题(北师大版)
七年级语文下册第五单元试题(北师大版)
一、积累与运用(20分)1.根据句子中的拼音写出恰当的汉字。(4分)(1)刷,汗水立刻从他额头qn出来。()(2)终于,那纸烟燃出圆圆的深红的火头,火头上niǎoniǎo地升起颤抖的青烟。()(3)从这图像中去j取启示吧。()(4)狂风紧紧抱起一堆巨浪,恶狠狠地扔到峭崖上,把这大块的fěi翠摔成尘雾和水沫。()2.将下列诗句工整地抄写在横线上。(2分)零落成...
初二语文古诗文翻译:《过零丁洋》
初二语文古诗文翻译:《过零丁洋》
过零丁洋(辛苦遭逢起一经)作者:文天祥原文OriginalText译文TranslatedText辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。回想我早年由科举入仕历尽苦辛,如今战火消歇已熬过了四个周星。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。惶恐滩的惨败让...
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《只有五条横街口的距离》北师版七年级下册
《只有五条横街口的距离》北师版七年级下册
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北师大版语文七下《最后一课》ppt课件2
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七年级下《过零丁洋》[北师大版]
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七年级下《钱塘湖春行》[北师大版]
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七年级下《生于忧患 死于安乐》[北师大版]
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北师大版七年级上册期末语文测试题(2份)
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《生于忧患,死于安乐》《孟母断织》比较阅读答案
《生于忧患,死于安乐》《孟母断织》比较阅读答案
阅读下面的文言文,回答17-20题(10分)【甲】人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《生于忧患,死于安乐》)【乙】孟子少时,诵,其母方织。孟子辍然中止。有顷,复诵。其母知其喧也,呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失,复得。”其母引刀裂其织,以此诫之,曰:“此织...
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
阅读下文,回答问题。(10分)生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然...
《过零丁洋》练习
《过零丁洋》练习
1.默写辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。2.指出下面对联写的是谁?A.南宋状元宰相,西江孝子忠臣。B.犹留正气参天地,永剩丹心照古今。3.有的同学把“汗青”写成“汉青”或者“汗清”,请你向他解释为什么不能这样写?汗青:指史册。因为古代把字写在竹简上,竹简先要用火烤...
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
阅读《生于忧患,死于安乐》(选段),完成1—4小题。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。1.解释文中加横线的词语。(1)苦:_____________...
文天祥《过零丁洋》原文、译文、评析及作者简介
文天祥《过零丁洋》原文、译文、评析及作者简介
《过零丁洋》作者:[南宋]文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。①零丁洋:在今广东中山南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘,囚于零丁洋的战船中,次年正月,元军都元帅张弘范攻打崖山,逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是,文天祥写...
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
生于忧患,死于安乐◇孟子舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也...
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
阅读《生于忧患,死于安乐》,回答题目。(13分)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然...
《过零丁洋》阅读训练题及答案
《过零丁洋》阅读训练题及答案
2011年四川省乐山市10.阅读下面这首宋诗,回答问题。(4分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(1)诗歌中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起,要表达什么意思、抒发什么感情?答:(2)诗歌尾联...
比较阅读《生于忧患,死于安乐》《太史公自序》及答案
比较阅读《生于忧患,死于安乐》《太史公自序》及答案
阅读【甲】【乙】两个语段,完成18—22题。(共12分)【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患...
《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
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阅读《生于忧患,死于安乐》舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安...
中考必背文言文《生于忧患,死于安乐》重点字词整理
中考必背文言文《生于忧患,死于安乐》重点字词整理
1、发:起,指被任用。2、于:从。3、畎亩:田间、田地。畎:田间水沟。4、举:任用,选拔,这里是被选拔的意思。5、筑,捣土用的杵。6、士:狱官。举于士,从狱官手里释放出来并得到任用。7、市:集市。8、故:所以。9、任:责任,使命。10、于:给。11、是:这。12、苦:使……痛苦。13、劳:使……劳累。14、饿:使……受饥饿。15、乏:绝。空乏:使他受到贫困(...
《回忆鲁迅先生》《活在人类的心里》阅读答案
《回忆鲁迅先生》《活在人类的心里》阅读答案
(二)比较阅读下面两则选文,完成14-17题。(14分)【甲】客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。全楼都寂静下去...
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回忆鲁迅先生
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过零丁洋
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过零丁洋辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照...
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卜算子·咏梅作者:毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。沁...
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最后一课那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外...
邓稼先
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邓稼先杨振宁从任人宰割到站起来了一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代,只举1898年为例:...
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筏子袁鹰黄河滚滚。即使这儿只是上游,还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概,完全足以使人胆惊心悸。大水车在河边缓...
春风
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北京人说:春脖子短。南方来的人觉着这个脖子有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。最激烈的意见是:哪里会有什么春天,只见起风、起风...
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太行、王屋二山,方七百里,高万仞。本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:吾与...
黄河化险
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生于忧患,死于安乐
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生于忧患,死于安乐作者:孟子原文:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故...
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