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    ◆您现在正在阅读的语文S版《这个办法好》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《这个办法好》教学设计教学要求:1熟读《这个办法好》课文,能回答文后问题。2认识生字14个,规范书写生字2个。3懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,学习与他人团结合作、互助友爱。教学重点、难点...
    一年级语文下册《谁住顶楼》教案
    一年级语文下册《谁住顶楼》教案
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    第一课时一、动画激趣,导入新课。1、(出示课件:动物王国的新楼房)看,动物王国又建成了一座新楼房!瞧,多漂亮啊!小动物们可高兴了,都忙着搬进新家呢,看看都有谁?(出示课件:依次出现小马、小兔、小狗、小猴)2、可这时有一个问题把大家难住了,谁来住顶楼呢?(出示课件:谁住顶楼)3、板书课题,齐读课题。4、你们知道什么是顶楼吗?如果是你,你愿意住顶楼吗?(学生自由...
    S版小学一年级下册语文:《演一棵大树》教案与反思
    S版小学一年级下册语文:《演一棵大树》教案与反思
    S版小学一年级下册语文:《演一棵大树》教案与反思
    一、教学目标:1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。二、内容分析:《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下...
    《阳台上的小鸟》教学札记
    《阳台上的小鸟》教学札记
    《阳台上的小鸟》教学札记
    本课重点是让学生在读中理解课文,学会本课生字词,并很好积累运用,同时教育学生爱护弱小,帮助弱小。教学完后,我觉得学生各方面能力都有了明显的提高。一、激发学生兴趣。1.学生的生活圈子有鸟的影子,甚至有的学生也曾有过这样的经历,所以开篇的导入,就激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。2.利用游戏形式,调动学生学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力,游戏是儿童喜闻...
    S版一年级上册语文《快乐的小青蛙》教案
    S版一年级上册语文《快乐的小青蛙》教案
    S版一年级上册语文《快乐的小青蛙》教案
    教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数:1学时教学设计:教学目标:1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。内容分析:《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。...
    S版小学一年级下册语文:《谁住顶楼》教案
    S版小学一年级下册语文:《谁住顶楼》教案
    S版小学一年级下册语文:《谁住顶楼》教案
    教学目标:1.自主认识10个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。3.了解课文内容,学会与人相处,多替别人着想,邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点:1.认识10个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。教学时数:2课...
  • 《毽子变乖了》教学设计及反思
    《毽子变乖了》教学设计及反思
    《毽子变乖了》教学设计及反思
    教学目标1.认识12个生字,会写8个字,认识部首“双人旁。”2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生对活动的爱好和兴趣。重点难点重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点:理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。教具准备各种体育用品、词语卡片教学时间两课时教学过程第一课时一﹑事物引入,激发兴趣1、出示各种体育用品。同学看,老师给大家带来了什么?你...
    一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案
    一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案
    一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案
    教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,了解“我”对小鸟的所作所为,体会“我”对小鸟的爱心。情感、态度与价值观:1、感受人与动物,人与自然的和谐。2、教育学生向文中的“我”学习,用爱心保护动物。德育渗透点:1、通过“我”保护小鸟的做法,让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心,以及人与人之间互相友爱的美好品质。2、教育学生多一份爱...
    一年级语文下册《咕咚》教案5
    一年级语文下册《咕咚》教案5
    一年级语文下册《咕咚》教案5
    教学时间2课时。教学重点1.读懂课文,并能悟出寓意。2.朗读课文,用自己的话讲述这个故事。教学难点用自己的话讲述这个故事。教学准备4幅插图。教学过程〖你正在浏览《东坡语文在线》提供的文章〗第一课时一、揭示课题,设疑。今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知...
    《咕咚》教学反思
    《咕咚》教学反思
    《咕咚》教学反思
    文本的意义,只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生,本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动,引领学生深入课文,让他们能从各自的经验和体验出发,在人与文本之间建立起和谐的对话关系,使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。1、用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄,怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子...
    《小熊和小鹿》教学实录
    《小熊和小鹿》教学实录
    《小熊和小鹿》教学实录
    一、教学目标1、认识“熊、鹿”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道小熊和小鹿都是守信用的孩子,教育学生从小养成守信用的好习惯。二、教学重点、难点:1、识字。2、让学生树立守信用的意识。三、内容分析这是一篇童话故事,作者以人格化的手法,讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事很有童趣,告诉我们答应过别人的事,一定要努力做到,若...
    《咕咚》教学设计及反思
    《咕咚》教学设计及反思
    《咕咚》教学设计及反思
    一、教学目的:1.掌握本课的生字新词,会认真对待13个生字,会写7个生字,认识并正确书写“羊”部,积累“玩耍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。3.理解课文,知道凡事得讲根据,眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论。二、教学重、难点:1.掌握本课的生字新词,会认真对待13个生字,会写7个生字。2.理解课文,分角色演一演这个故事,感...
  • 《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》教学实录之一教学目标:1、能准确、流利有感情的朗读课文。2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。3、在情感体验中,使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的,让学生体会到人间的真情和生活的快乐。教学过程:师:上课,同学们好!生:老师好!师:老师想请同学们看一样东西,谁来说说这是什么呀?(出示一个大信封,指名说)谁愿意大声读一读上面的内...
    《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》教学反思
    这篇课文是一个童话故事,写的是新楼房盖好了,小动物们互相关心,想把方便让给别人,争着住顶楼的事情。在教学中我通过观看课件、讲故事导入课文,抓住课文中心:谁住顶楼最好?再通过自学、合作学习、互相交流的方法识字;然后让学生用各种方式朗读课文,在读中理解、感悟;最后分角色朗读表演并评价,让学生在互相评价中发现自己的不足,学习别人的长处,弥补自己的不足;进而拓展交流...
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》是本册第三单元的一篇课文,本单元均是围绕儿童生活选材,再现了儿童的情感世界,使孩子在潜移默化中受到感染,获得情感体验。《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是:新楼盖好了,动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论,从动物们的对话中,我们感受到邻里间的和睦友好、互相谦让的气氛。全文以小马、小兔、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写,而贯穿全文的主线仍然是...
    《谁住顶楼》教学总结
    《谁住顶楼》教学总结
    《谁住顶楼》教学总结
    同学们课前预习了这一课,所以这节课,我首先先让同学们通读一遍课文,从题目中你想知道什么?从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解,从形象直观的图片中感知:最高的一层就是顶楼。再从现实生活经验入手,引导学生联系生活经验说说:“你住过顶楼吗?住在顶楼好不好,为什么?”使学生凭自己的经验了解顶楼带来的不方便:夏天热,冬天冷,上楼累。理解住“顶楼”的不方便。然后让孩...
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    教学目标:1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字,会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。2、练习有感情的朗读课文。教学重点难点:指导学生有感情地、分角色朗读课文,感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。教学准备:生字词语卡片、课件。教学流程:一、创设情境,引入新课。教师:出...
  • 《演一棵大树》同步练习
    《演一棵大树》同步练习
    《演一棵大树》同步练习
    演一棵大树班级姓名一、读拼音写汉字。zuǒyòurènzhēnzhízhídeháiyǒu()()()()二、比一比,再组成词语。做()直()还()爪()作()真()不()瓜()三、填空。认:部首()旁,第二笔是(),组词()。还:部首()旁,共()笔,第六笔是()。四、用下面词语写句子。...
    《谁住顶楼》同步练习
    《谁住顶楼》同步练习
    《谁住顶楼》同步练习
    谁住顶楼班级姓名一、读拼音,写汉字。shífēnshēntǐxiūxigèjiāgèhù()()()息()二、填空。“户”共()笔笔顺是。“爷”是()结构,第五笔是()。三、比一比,再组词。休()告()轻()fēi()体()牛()青()fēn()四、把词语补充完整。上上()()()家()户()睦()处(...
    《寄给青蛙的信》同步练习
    《寄给青蛙的信》同步练习
    《寄给青蛙的信》同步练习
    寄给青蛙的信班级姓名一、读拼音写词语。ānxīnjīntiānfēichángqīnài()()()常()二、写出带有yǒu下xià列liè部bù首shǒu的de字zì。宀:()()辶:()()木:()()人:()()三、填tián空kònɡ。你快...
    《山青青》同步练习
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    山青青班级姓名一、把下列词语和对应的拼音连线。míngjiàolǜméngméngyìshēngshēngxiàoyíngyíng绿蒙蒙鸣叫笑盈盈一声声二、组词。花()()草()()叫()()苗()()青()()朵()()三、照样子,写出四个这样的...
    《这个办法好》同步练习
    《这个办法好》同步练习
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    这个办法好班级姓名一、读拼音,写汉字。tāmenhuǒbànbànfǎxiǎozǔ()()()()二、想一想,填一填。1.“份”的偏旁是(),是()结构。2.“背”是()结构,第四笔是()。三、比一比,再组词。伙()们()法()火()门()去()四、读一读,再用带点字写一句话。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了。_...
    《小树谣》同步练习
    《小树谣》同步练习
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    小树谣班级姓名一、给汉字注音,再读一读词语。()tián()qián()()guān()甘甜从前森林观众()tou()yue()()huī()舌头明月笔尖灰尘二、看拼音,写词语。guāngmíngshānyángshétoucónglái()()()()三、下列...
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    《这个办法好》阅读答案毛泽东七岁的时候,常和小伙伴们到山上放牛,砍柴,捡果子。有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?他想出了一个办法,把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地...
  • 毽子变乖了
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    寄给青蛙的信
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     小松鼠和小青蛙是邻居,小松树看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边,就问他:青蛙,你有什么事不开心呢?  青蛙说:我天天坐在这里等朋友的信,可是一封也没有,我很伤心! ...
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    大熊猫
    我国有许多奇的动物,最可爱的要数大熊猫了。  大熊猫的身子胖乎乎的,尾巴很短,皮毛很光滑,头和身子是白的,四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的...
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    池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。  小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,...
小学语文
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