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  • 语文S版《只听半句》教学设计
    语文S版《只听半句》教学设计
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    ◆您现在正在阅读的语文S版《只听半句》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《只听半句》教学设计设计理念:《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主,引导学生联系生活实际,读中有所感、读中有所悟。教学目标:1、认识14个生字,会正确书写...
    语文S版一上《快乐的小青蛙》教案
    语文S版一上《快乐的小青蛙》教案
    语文S版一上《快乐的小青蛙》教案
    一、复习,导入新课1、教师出示生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记这个生字。2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图:通过上节课的学习,我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里,他不但没有____,反而,真是一只____的青蛙。3、教师导入:那么,这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看,它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)二、朗读、讨论、...
    小学语文(S版)一年级下册(第二册):《鸭子和白兔请客》教案
    小学语文(S版)一年级下册(第二册):《鸭子和白兔请客》教案
    小学语文(S版)一年级下册(第二册):《鸭子和白兔请客》教案
    一、教学目标:1、认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字;会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个生字。学习新部首“禾字旁”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、培养仔细观察、认真思考的习惯。二、教学准备:1、生字卡2、教学课件三、教学重难点:指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。四、教学时间:两课时五、教学过程:(一)引入新课1、同学们,...
    《谁住顶楼》第一课时教案之一
    《谁住顶楼》第一课时教案之一
    《谁住顶楼》第一课时教案之一
    教学内容:新课标语文出版社一年级下册第十课《谁住顶楼》第一课时教学目标:1、认识14个生字,自主识记字形;2、分角色有感情地朗课文;3、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感,懂得要为别人着想,要给别人以方便。教学重难点:1、指导学生有感情朗读,培养语感;2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。教具准备:多媒体课件、小动物头饰、小动物图片教学过程...
    《寄给青蛙的信》教学实录
    《寄给青蛙的信》教学实录
    《寄给青蛙的信》教学实录
    《寄给青蛙的信》是吉林省编教材第五册第七单元中的一篇童话故事。构建这一版块,是为了使学生进一步感知和积累童话与寓言这两种文体,感知中国乃至世界文化优秀作品。在了解内容,体会寓意的同时,培养学生的创造力,想象力和思维能力,并从中受到感染与熏陶,使儿童实现综合性的语文学习。《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信,小松鼠写...
    《寄给青蛙的信》课文
    《寄给青蛙的信》课文
    《寄给青蛙的信》课文
    小松鼠和小青蛙是邻居,小松树看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边,就问他:“青蛙,你有什么事不开心呢?”青蛙说:“我天天坐在这里等朋友的信,可是一封也没有,我很伤心!”小松鼠听了青蛙的话,马上回家,写了一封信,信封上写着:“松鼠林5号,青蛙收。”小松鼠跑出屋,碰到蜗牛,对蜗牛说:“蜗牛大叔,请你替我把这封信送到青蛙家,好吗?”“好呀!”蜗牛很乐意地说:“我马上去。...
  • S版语文第一册《快乐的小青蛙》教案
    S版语文第一册《快乐的小青蛙》教案
    S版语文第一册《快乐的小青蛙》教案
    《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想办法战胜困难。教学目标:1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字...
    《演一棵大树》教材分析
    《演一棵大树》教材分析
    《演一棵大树》教材分析
    教材分析:这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时,把主角“大灰狼”让给阳阳演,自己只演一棵作为布景的大树,而且演得十分认真。全文一共有四个自然段。第一个自然段简单介绍了老师让同学们表演“小红帽”这件事;第二段到第四段写了在表演“小红帽”的故事时,阿海知道“我”不想演大树,便主动提出他来演。这个故事说明阿海考虑的是节目表演的整体需要而不是自己的兴趣和体面;...
    《小熊和小鹿》教学实录
    《小熊和小鹿》教学实录
    《小熊和小鹿》教学实录
    一、教学目标1、认识“熊、鹿”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道小熊和小鹿都是守信用的孩子,教育学生从小养成守信用的好习惯。二、教学重点、难点:1、识字。2、让学生树立守信用的意识。三、内容分析这是一篇童话故事,作者以人格化的手法,讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事很有童趣,告诉我们答应过别人的事,一定要努力做到,若...
    一年级下册语文《演一棵大树》教案与反思范文
    一年级下册语文《演一棵大树》教案与反思范文
    一年级下册语文《演一棵大树》教案与反思范文
    一、教学目标:1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。二、内容分析:《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下...
    《咕咚》教学反思
    《咕咚》教学反思
    《咕咚》教学反思
    文本的意义,只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生,本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动,引领学生深入课文,让他们能从各自的经验和体验出发,在人与文本之间建立起和谐的对话关系,使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。1、用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄,怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子...
    《小熊和小鹿》拓展资料
    《小熊和小鹿》拓展资料
    《小熊和小鹿》拓展资料
    曾子杀彘曾子是孔子的学生。有一次,曾子的妻子准备去赶集,由于孩子哭闹不已,曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后,曾子便捉猪来杀,妻子阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事,凡事跟着父母学,听父母的教导。现在你哄骗他,就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得,诚实守信,说话算话是做人的基本准则...
  • 《谁住顶楼》教学总结
    《谁住顶楼》教学总结
    《谁住顶楼》教学总结
    同学们课前预习了这一课,所以这节课,我首先先让同学们通读一遍课文,从题目中你想知道什么?从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解,从形象直观的图片中感知:最高的一层就是顶楼。再从现实生活经验入手,引导学生联系生活经验说说:“你住过顶楼吗?住在顶楼好不好,为什么?”使学生凭自己的经验了解顶楼带来的不方便:夏天热,冬天冷,上楼累。理解住“顶楼”的不方便。然后让孩...
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学分析
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学分析
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学分析
    在教学《谁住顶楼》这篇课文时,我从学生的生活经验入手,引导学生联系自己的生活经验说说:“住在顶楼好不好?为什么?”使学生凭自己的经验了解到住在顶楼是不方便的。我再抓住“住在顶楼不方便,为什么大家都要争着住顶楼呢?”这一问题,引导学生从文中找出小马、小兔、小狗、小猴的谈话,仔细阅读,并通过质疑、议论、分角色朗读小动物们所说的话,使学生从中体会到小动物们为了把方...
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》是本册第三单元的一篇课文,本单元均是围绕儿童生活选材,再现了儿童的情感世界,使孩子在潜移默化中受到感染,获得情感体验。《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是:新楼盖好了,动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论,从动物们的对话中,我们感受到邻里间的和睦友好、互相谦让的气氛。全文以小马、小兔、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写,而贯穿全文的主线仍然是...
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    教学目标:1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字,会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。2、练习有感情的朗读课文。教学重点难点:指导学生有感情地、分角色朗读课文,感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。教学准备:生字词语卡片、课件。教学流程:一、创设情境,引入新课。教师:出...
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》教学实录之一教学目标:1、能准确、流利有感情的朗读课文。2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。3、在情感体验中,使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的,让学生体会到人间的真情和生活的快乐。教学过程:师:上课,同学们好!生:老师好!师:老师想请同学们看一样东西,谁来说说这是什么呀?(出示一个大信封,指名说)谁愿意大声读一读上面的内...
    《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》教学反思
    这篇课文是一个童话故事,写的是新楼房盖好了,小动物们互相关心,想把方便让给别人,争着住顶楼的事情。在教学中我通过观看课件、讲故事导入课文,抓住课文中心:谁住顶楼最好?再通过自学、合作学习、互相交流的方法识字;然后让学生用各种方式朗读课文,在读中理解、感悟;最后分角色朗读表演并评价,让学生在互相评价中发现自己的不足,学习别人的长处,弥补自己的不足;进而拓展交流...
  • 西师版《谁住顶楼》教学反思
    西师版《谁住顶楼》教学反思
    西师版《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》是一篇内容浅显易懂,语言也贴近孩子们生活的课文。我在教学中充分利用阅读教学的方法让教学充满了情趣月活力。一、“读得正确”是朗读的基础教学生正确朗读,要求必须做到:用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句。在教学中我积极提供给学生朗读的机会,让他们在读书的时候语速略慢一些,多读几遍。只有坚持不懈,才能为学生今...
  • 《这个办法好》同步练习
    《这个办法好》同步练习
    《这个办法好》同步练习
    这个办法好班级姓名一、读拼音,写汉字。tāmenhuǒbànbànfǎxiǎozǔ()()()()二、想一想,填一填。1.“份”的偏旁是(),是()结构。2.“背”是()结构,第四笔是()。三、比一比,再组词。伙()们()法()火()门()去()四、读一读,再用带点字写一句话。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了。_...
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  • 《这个办法好》阅读答案
    《这个办法好》阅读答案
    《这个办法好》阅读答案
    《这个办法好》阅读答案毛泽东七岁的时候,常和小伙伴们到山上放牛,砍柴,捡果子。有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?他想出了一个办法,把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地...
  • 小蝌蚪找妈妈
    小蝌蚪找妈妈
    小蝌蚪找妈妈
    池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。  小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,...
    快乐的小青蛙
    蝴蝶花
    小树谣
    山青青
    咕咚
    咕咚
    咕咚
    木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!  兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴儿看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:不好了,‘咕咚’可怕极了!  小...
  • 谁住顶楼
    丑小鸭
    尧帝凿井
    燕子妈妈笑了
    燕子妈妈笑了
    燕子妈妈笑了
    菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。  屋檐下,燕子妈妈问小燕子:你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?  小燕子飞去了,回来说:妈妈,妈妈,冬瓜是...
    春雨的色彩
    春雨的色彩
    春雨的色彩
     春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙  田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?  小燕子说:春雨是绿色的,你们瞧,...
    演一棵大树
小学语文
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