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《木兰从军》想象说话训练
《木兰从军》课后5题:展开想象,说说木兰是怎样说服家人的,然后再用几句话写下来。析题:家人都有谁?家人阻止木兰做什么?联系上下文和生活实际及插图可得出,家人包括:父亲、母亲、弟弟。他们都不同意木兰女扮男装,替父从军。要想说明木兰是怎么说服家人的,那就得先设置一个场景,家人们是怎样阻止的,要根据人物的身份,想象出适合特点的语言,这样,一场劝阻的口语交际就可以开...
认一认2教学反思
   《认一认2》教后反思在课堂实践中,我发现有一些字可以利用孩子形象记忆的方法来教学。在教学“羊”字时,我出示图片和生字“羊”后问::“羊”字和图片上的羊哪儿长得很像?学生一下子就发现这只羊头上有两只突出的角和“羊”字上面的点和撇很像,这样让孩子在图画和文字之间建立了非常形象的联系,发挥学生的形象思维来记忆汉字,我觉得既有趣又生动。在教学“竹”字时,我就想...
《东方之珠》教学设计
《东方之珠》教学设计一、教学要求:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。二、教学重、难点:1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨...
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