得到
  • 汉语词
  • 汉语典q
当前位置 :
  • 苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题爷爷的芦笛一、看拼音写词语。Wenrunquganjiaojipijuanzhamen()()()()()Shuaidawenxinmenglongpensadianbo()()()()()二、比一比组词。闸()睬()婉()碗()粘()间()踩()腕()惋()沾()宛()颠()哗()胧()笼()蜿()巅()桦()眬()拢(...
    《种子》教案之一
    《种子》教案之一
    《种子》教案之一
    教学目标:知识:1、学会9生字,认读9个字,认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。能力:朗读课文,背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。情感:在读中感受春天的美好。教学重点:朗读课文,背诵指定段落,识字写字。教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。教学具:课件、词语卡片。教...
    《小狮子爱尔莎》教学设计-教学教案
    《小狮子爱尔莎》教学设计-教学教案
    《小狮子爱尔莎》教学设计-教学教案
    一、教学目标(一)知识与能力目标:1、认识本课21个生字,学会其中的14个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。(二)、过程与方法:1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。2、能把在当地...
    西师版《种子》第二课时教案设计
    西师版《种子》第二课时教案设计
    西师版《种子》第二课时教案设计
    教学目标1.指导学生写好8个生字。2.继续学习课文,拓展延伸,了解种子发芽的过程,教育学生从小养成早趣的习惯。3.有感情地朗读课文。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。教具准备生字卡片。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、检查复习,导入新课(8)1.出示生字词卡片,开火车读。2.全班认读。3.正确、流利地朗读课文。二、...
    《五彩池》教学设计
    《五彩池》教学设计
    《五彩池》教学设计
    教学目标:1.认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。3.理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。教学过程:第一课时学习目标:学习生字,整体感知课文。教学步骤:(一)导入1.出示课题:五彩池2....
    四年级教案:《五彩池》教学设计之四
    四年级教案:《五彩池》教学设计之四
    四年级教案:《五彩池》教学设计之四
    教学目标:1.借助重点词句背诵第1自然段。2.理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思,会用“不但……而且……”写一句话。3.感受五彩池的形态美和色彩美,受到自然风光美的熏陶。教学重点:1、通过学习第二、三自然段,引导学生边读边展开想像,了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2、积累语言。第1课时初读,激趣质疑知神奇(一)教学目标1.学会生字,理解新...
  • 四年级教案:《五彩池》教学设计之二
    四年级教案:《五彩池》教学设计之二
    四年级教案:《五彩池》教学设计之二
    说明:教学活动中试图渗透的教学理念:1、注重学生主体。2、注重语文工具性和现代人文精神的统一。3、致力于学生语文素养的形成和发展。4、注重探究性学习,创新意识、创新精神和创造性思维能力的培训。5、尊重语文教育规律与特点,注重培训学生的语文实践能力,提高综合语文素养,注意发展学生的个性,珍视独特感受,体验和理解、认识、形成多样化的个性特点。6、坚决摒弃在教学过...
    《麋鹿》教学实录2(评析)
    《麋鹿》教学实录2(评析)
    《麋鹿》教学实录2(评析)
    一、课始“味”已出。师:同学们,我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。所以这节课,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,会读了,你们有信心通过检查吗?生:有。麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时...
    22《只拣儿童多处行》
    22《只拣儿童多处行》
    22《只拣儿童多处行》
    22《只拣儿童多处行》教学目标1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。重点与难点重点:分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。难点...
    《麋鹿》教学设计8(第二课时)
    《麋鹿》教学设计8(第二课时)
    《麋鹿》教学设计8(第二课时)
    【教学目标】:1、引导学生通过入情入境地朗读,真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。2、激发学生对动物的保护意识,让他们增强环保意识。【教学重点】:增强学生对动物的保护意识。【教学过程】:一、创设和谐的教学气氛(1分钟)1、大家都把你们手举起来,品尝一下举手时的滋味。(教师用较为幽默的语言说。)2、可让学生简要谈一下感觉,激发他们大胆举手,积极发言。(当自...
    15《小狮子爱尔莎》|人教版
    15《小狮子爱尔莎》|人教版
    15《小狮子爱尔莎》|人教版
    15《小狮子爱尔莎》|人教版教学准备:1、学生课前到图书室借阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》,根据预习提示自读课文;2、教师准备投影片和写有生字词的小黑板。教学时间:三课时教学过程:第一课时(初读课文,学习生字新词)一、引入课题教师板书课题,提问:知道今天我们今天要学什么课文吗?学生齐读课题。大家看过狮子没有?有人说狮子是森林之王,这说明狮...
    《陈嘉庚办学》教学设计
    《陈嘉庚办学》教学设计
    《陈嘉庚办学》教学设计
    教学目标:1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。2、有感情地朗读课文。3、会认9个生字,会写9个生字。教学重点:通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点:通过人物的语言、行为、想法,体会情感。教学准备:演示文稿(字词卡片)教学过程:第一课时教学目标:1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是...
  • 《只拣儿童多处行》说课稿
    《只拣儿童多处行》说课稿
    《只拣儿童多处行》说课稿
    一、教材简析《只拣儿童多处行》是苏教版第十册第五单元的第二篇文章,这是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”,这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词,其实这正是冰心老人一生的真实写照。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿,流露出作者对儿童的喜爱,对未来的美好希...
    《麋鹿》(第二课时教案)
    《麋鹿》(第二课时教案)
    《麋鹿》(第二课时教案)
    教学要求:1、知识与技能(1)理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。(2)在理解课文的基础上,能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。2、过程与方法(1)利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。(2)凭借语言材料,让学生体会多种说明方法的运用。(3)通过读与议,感悟麋鹿外形、习性的“奇”。(4)指导学生自读、合作学习,感悟麋鹿地传奇经历。3、情感、...
    《麋鹿》教学反思一
    《麋鹿》教学反思一
    《麋鹿》教学反思一
    教学完《麋鹿》,反思的时候我忽然对教学对话又有了一些认识。对话是课堂教学的部分过程,也就是说教学过程并非每一个环节都是用了对话的方式,也不需要每一个环节都用对话的方式进行。对话的内容、目的、方式、进程等,主要是由教师主导的。这些因素,教师还可以预设。例如《麋鹿》一课(苏教版六A上),同样的内容——麋鹿的外形、生活习性、神奇的经历,可以教简单的内容(知识性地了...
    《种子》教学反思
    《种子》教学反思
    《种子》教学反思
    《种子》一文是一篇精读课文,讲的是学生收集树种的事情。有个小女孩收集到的树种虽然不多,但是颗粒饱满,显然是精心挑选的。课文反映了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性,为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象,我采用了直观模拟的教学方法收到了较好的效果。课文第一自然段讲的是:讲桌上堆放着洋槐树籽,有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的……,籽粒里掺杂着荚皮和角柄。我就利...
    《种子》教学总结
    《种子》教学总结
    《种子》教学总结
    教材分析《种子》一课是北京版九年义务教育课程改革实验教材《语文》第二册的一篇精读课文。这个单元课文内容围绕着校内外生活、春天来了,从几个方面安排了四篇课文。本课是一篇以拟人手法写的带有常识性的课文。课文用浅显易懂、生动形象的语言讲了春天种子在土壤里发芽、生长的过程。教学设计意图我在教学设计时主要从以下几方面考虑:(1)通过幻灯片给学生制造一个情境。因为这篇课...
    《只拣儿童多处行》教学反思
    《只拣儿童多处行》教学反思
    《只拣儿童多处行》教学反思
    本文是冰心写于20世纪60年代的一篇精美的散文,通过春游见到的活泼可爱的儿童,来赞美生机勃勃的春之景,赞美了儿童充满活力的儿童。本文的教学没有以平时的教学方式进行教学。课伊始时,出示课题《只拣儿童多处行》,相应出示诗句“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,说一说含义。引导学生朗读全文,要求:一是熟读全文;二是学会本文的生字新词;提出一个或一个以上有价值的问题。...
  • 《爷爷的芦笛》说课稿
    《爷爷的芦笛》说课稿
    《爷爷的芦笛》说课稿
    一、教材说明:课文《爷爷的芦笛》是苏教版第十一册中的一篇阅读课文。这是一篇行文优美,又不乏哲理的短篇小说。主要写了一个叫强强的小男孩到爷爷的小闸屋度过了一个狂风大浪之夜,逐渐成长起来的故事,让我们体会到不经历风雨,怎么见彩虹的道理。全文共13自然段,第一段(1)描写了强强对爷爷小闸屋的想象,那里景色怡人,令强强深深地向往与眷恋;第二段(2-6)写我来到爷爷的...
    《只拣儿童多处行》教学设计(第二课时)
    《只拣儿童多处行》教学设计(第二课时)
    《只拣儿童多处行》教学设计(第二课时)
    一、导入新课设计一:谈话,这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天呢?设计二:复习(紧扣课题)谁“只拣儿童多处行”?为什么只拣儿童多处行?(冰心,找春天)冰心奶奶只拣儿童多处行,寻找春天。找到了没有?快速地阅读,找出描绘春天景色的语句。二、感受春天的景美学生速读课文,找到之后,认真地读一读。你觉得春天的景色怎么样?引导交流:景色如何?可以先说感受,再读相...
    《只拣儿童多处行》课堂实录
    《只拣儿童多处行》课堂实录
    《只拣儿童多处行》课堂实录
    《只拣儿童多处行》教学实录之一师:(置身于学生中间,真诚地微笑着)小朋友们好!向你们打听几个人,好吗?生:好呀!师:那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道!知不知道周杰伦?生:(一听周杰伦,马上来精神,异口同声,振臂高呼)知道!师:知不知道张蕙妹?生:(耶!)知——道——!师:知不知道谢霆锋?生:(学生的情绪逐渐高涨)知道!师:(语气陡然一转,神...
    西师版一年级下册《种子》教学反思
    西师版一年级下册《种子》教学反思
    西师版一年级下册《种子》教学反思
    1、以学生为主体,把学生当作课堂最为重要的资源,使学生真正成为课堂的主人。在最后一个教学环节,我让学生展开想象的翅膀,说一说,种子钻出地面后,他会看到些什么呢?课堂上这一环节是最出彩的,学生们兴致颇浓。下课时,我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会,他们一定会有更出色的表现。此时此刻,我感动极了,我想这个教学环节设计对了,真正受到了孩子们...
    四年级下册《走进丽江》教学反思
    四年级下册《走进丽江》教学反思
    四年级下册《走进丽江》教学反思
    语文s版第八册第七课走进丽江。这是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。课文采用先总后分的写法介绍丽江。重点让学生体会丽江的神奇而美丽。我是这样设计的。一.激发阅读动机几幅画面,激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。为整课教学奠定了轻松活泼的基调。二.强化初读感知强化初读,...
    《只拣儿童多处行》第二课时教学实录
    《只拣儿童多处行》第二课时教学实录
    《只拣儿童多处行》第二课时教学实录
    设计理念:本次设计注重从激发学生兴趣入手,倡导、自主、合作、探究的学习方式,引领学生进入课文情境,在特定的时空中与课文中的人物对话,作者对话,与同学对话,交流彼此的思想,感悟经验等。并辅以教师的巧妙的启发、点拨,引导学生读出文字背后的东西。让学生目视文字,进而头脑中产生画面,借助自己的经历、体验谈谈自己的感受,建构自己新的感悟,新的体验。通过对语言的比较,分...
  • 《只拣儿童多处行》重点写什么
    《只拣儿童多处行》重点写什么
    《只拣儿童多处行》重点写什么
    《只拣儿童多处行》以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字,内心涌动着一些什么,又表达不很清晰。一直在探究这篇《只拣儿童多处行》到底重点写什么?于是,再次走进作者的文字,进行了细细的咀嚼、品味。第一自然段,主要写了有很多孩子们从颐和园的门口跑出来。这一自然段中的如下几个词引发了我的注意:成百盈千...
  • 沪教版四年级语文《五彩池》课后练习题:上学期
    沪教版四年级语文《五彩池》课后练习题:上学期
    沪教版四年级语文《五彩池》课后练习题:上学期
    大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象,编辑老师整理了这篇四年级语文五彩池课后练习题,希望大家练习!一、填空。五彩池的位置在:()上,从大小深浅上说:(),从数量上说:(),从颜色上说:(),从样子上说:(),令人更惊奇的有三点:(),水的颜色不同的原因有三点:()。二、抄写出文章中描写颜色的...
    2016年六年级上册语文《麋鹿》练习题
    2016年六年级上册语文《麋鹿》练习题
    2016年六年级上册语文《麋鹿》练习题
    成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,大家一定要在平时的练习中不断积累,我们为大家准备了六年级上册语文麋鹿练习题,希望同学们不断取得进步!一,我会读悄无声息(qiǎoqiāo)坐骑(jìqí)饲养(sīsì)跋涉(shèsè)潜游(qiánqiǎn)沼泽(zǎozhǎo)撰文(zuànzhuàn)柏林(bǎibó)销声匿迹(nìlì)二,我会辨用自己...
  • 《麋鹿》六年级阅读和答案
    《麋鹿》六年级阅读和答案
    《麋鹿》六年级阅读和答案
    麋鹿天色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿立即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像...
  • 绿色记事本
    绿色记事本
      新学期开始了,小奥茨(cí)刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”...
    语言的魅力
    语言的魅力
      在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕,头发斑白,双目失明的老人。 ...
    麋鹿
    麋鹿
      天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛...
    爬山
    爬山
      父亲爱山,爱水,也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨,他带着十岁的我爬山。 ...
    地震中的父与子
    地震中的父与子
      1994年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。  在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲...
      不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。...
  • 走进丽江
    走进丽江
      丽江,是一片神奇而美丽的土地。它位于云南省西北部,距昆明市六百余公里。它以雄伟的山川、古老的城镇、纯朴...
    母亲的呼唤
    母亲的呼唤
      母亲亲切的呼唤,是很多人曾经拥有的甜蜜体验。看那可爱的小婴儿,在摇篮里舒适地躺着,听到母亲轻柔的呼唤,...
    爷爷的芦笛
    爷爷的芦笛
      在强强的想象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,...
    寓言两则
    寓言两则
              滥 竽 充 数①   齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士②请为...
    古诗三首
    古诗三首
                江畔①独步寻花                   杜 甫②...
    汤姆·索亚历险记
    汤姆·索亚历险记
      汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩儿,父母去世很早,包莉(lì)姨妈收养了他。他喜欢冒险,总...
小学语文
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 初中语文
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 高中语文
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 长春版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    部编版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    新疆教育版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    教科版(上册下册)
  • 掌乐网(zle.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
    声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

    邮箱:  联系方式:

    Copyright©2009-2021 掌乐网 zle.com 版权所有 闽ICP备18021446号-6