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《信陵君窃符救赵》教案
《信陵君窃符救赵》教案目的要求1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。教学重点和难点1、积累重要实词、虚词与句式。2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。教学设想本文属于自读课文，在教师指导下，学生对照注释理解文意。课时安排：二教时...《抄检大观园》教案设计
《抄检大观园》教案设计教学目标1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。重点难点1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突；赏析“探春拒抄”片断。（重点）2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。教学设计...《信陵君窃符救赵》九年级语文教案
《信陵君窃符救赵》九年级语文教案教学目的1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2．认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。教学重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象，必须使学生清楚地认识到写侯嬴是为了写信陵君——侯嬴在关键时刻独出奇谋并杀身相报，...《宝玉挨打》教学设计
《宝玉挨打》教学设计作为一部伟大的文学作品，《红楼梦》犹如雄奇的大山，千岩竞秀，万壑争流;犹如万里长河，烟波浩渺，天光云影共徘徊。阅读《红楼梦》，正如蔡元培先生所说，“横看成岭侧成峰”。《红楼梦》作品的教学，应抓住伟大作品的丰富性特征，挖掘文本有利于教学的诸多功能。我们在过去的教学中，较重视文学作品的社会文本、思想文本的意义，《宝玉挨打》教学不妨引导学生再作点文化文本、叙事文本...《宝玉挨打》教案
《宝玉挨打》教案预习题目：阅读课文后，思考以下问题：1、宝玉挨打的直接原因是什么？根本原因是什么？2、根据人物的言行，思考人物的性格。3、黛玉探伤时，为什么会“迟到”？附：有条件的学生读30回《宝钗借扇机带双敲，龄官划蔷痴及局外》中金钏儿挨打一段；集体观看电视剧《红楼梦》“宝玉挨打”一段。1.从人物“集中”和“情节”集中两方面，了解课文运用舞台艺术的手法安排情节结构的特...《信陵君窃符救赵》教案
《信陵君窃符救赵》教案1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。好2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。1、字词解析①注音释义品士无贤不肖（xiào才能低的）侯生摄敝衣冠（bì破旧的）公子往，数请之（shuò多次地）品公子姊为赵惠文王……（zǐ姐姐）冠盖相属（zhǔ... -
《千篇一律与千变万化》教案设计
《千篇一律与千变万化》教案设计1.领略课文表现出的中国文化艺术之美，理解作者揭示的艺术规律。2.学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀。3.进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的能力。（解说：在学完前两课后，学生已经初步了解了提要钩玄的方法，本课则以课文为例，进一步巩固和强化所学知识和方法。对思维的训练、对文化艺术之美的欣...《屈原列传》复习学案
《屈原列传》复习学案一、08、09年高考名句再现：1、自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皦然泥而不滓者也。，。（2009年湖南）2、，蝉蜕于浊秽。（2009年四川）3、司马迁在《屈原列传》中写道：“屈平疾王听之不聪也，，，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”（2008年天津）4、其志洁，；其行廉，故死而不容。（司马迁《屈原列传》）（2008年安徽卷...《数学与文化》教案设计
《数学与文化》教案设计1.概括文中所述数学文化的特点，掌握提炼文章要点的方法。2.领会作者对数学的高度评价，以及从文化兴衰、民族兴亡的高度认识数学的思想。3.提高学生对数学文化的认识，培养学生树立正确的科学观。1.体会文章语言的准确性，认识数学文化的特点。2.揣摩文中较难理解的句子，分析并理解其含义。3.掌握并学会运用提要钩玄的阅读方法。教...
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《抄检大观园》课文原文
《抄检大观园》课文原文一语未了，人报：“太太来了。”凤姐听了诧异，不知为何事亲来，与平儿等忙迎出来。只见王夫人气色更变，只带一个贴己的小丫头走来，一语不发，走至里间坐下。凤姐忙奉茶，因陪笑问道：“太太今日高兴，到这里逛逛。”王夫人喝命：“平儿出去!”平儿见了这般，着慌不知怎么样了，忙应了一声，带着众小丫头一齐出去，在房门外站住，越性将房门掩了，自己坐在台矶上，所有的人，一个不许进...《抄检大观园》网络教学教案
《抄检大观园》网络教学教案课前铺垫：1阅读《红楼梦》74—78回，把握故事情节脉络。为课文内容（节选部分）编写提纲。解说：教学《抄捡大观园》这样的课文，必须有长足的教学铺垫，才能让学生理清课文中的人物关系与故事情节，才能顺利地推动教程。2查阅《十二钗》《大观园》的相关资料，整理自己的阅读心得和疑惑或提出一两个自己觉得最感兴趣的问题。解说：查阅资料有助于学生在课前拓展自己的阅读视野，预...《信陵君窃符救赵》课文原文
《信陵君窃符救赵》课文原文魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财...关于语文教学目标设定的思考 三个层面
关于语文教学目标设定的思考 三个层面关于语文教学目标设定的思考三个层面语文教学目标的设定是一个理想与现实、传统与时代、宏观与微观交织、理性思辨的过程，在基于学生实际的基础上，既要脚踏实地立足文本、编者意图，也要符合的语文学科价值，更要仰望星空，契合教育本义为要求。一、宏观层面：教育本义教育本义也就是我们的教育的达成和归宿。学科教学只是教育的不同维度，其目标的确定必然从属于教育本义的整体要求。不...关于语文教学倡导合作性教学模式的思考
关于语文教学倡导合作性教学模式的思考关于语文教学倡导合作性教学模式的思考语文课堂教学是语文学习的主阵地。学生是学习的主人、课堂的主人，如果老师只从单方面按教材的逻辑和自己的思路设计教学过程，学生学习时常会产生厌倦情绪，注意力涣散，最后导致思维僵化。因而，我们的课堂教学必须把学生视为一个个鲜活生动生命个体，而不是被动接受知识的认知体，从而关注学生的生活体验。因此立必须建立学生主体观。应当倡导合作...关于语文高效课堂教学的思考
关于语文高效课堂教学的思考关于语文高效课堂教学的思考如何减轻学生课业负担，提高课堂教学质量，充分调动学生学习的积极主动性，是实施新课改教学以来，广大语文教师积极研究和探索的课题。笔者认为在教学调研过程中要解决好以下问题：一、研读课标，明确语文学科性质和目的要求。语文是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程。加强语言文字训练，渗透思想教育，弘扬中华民族传统文化是语文教学的基本任务。... -
语文写作思考：闲谈“作文”
语文写作思考：闲谈“作文”语文写作思考：闲谈“作文”一谈起“作文”，大多数学生总是望而却步，提笔沉重，落笔无言。总觉得那是文人墨客、名流雅士的抒怀之声、写意之言。没有一定的“天赋”不能成其之事，没有一定的“细胞”不能作其之文。于是乎便有了，难于上天揽明月之感叹。而大多数教师也难出奇兵，纵使平日能说会道，讲授其他激情澎湃、言之凿凿。遇之也只有高谈所谓的技巧，没什么实战。于是乎便有了只可...古诗鉴赏 读懂古诗需要“整合”
古诗鉴赏 读懂古诗需要“整合”古诗鉴赏读懂古诗需要“整合”读懂是古诗鉴赏的前提，可是我们的学生在这一步就犯了难。究其原因在于不善于多方面整合信息。为方便分析，下面举一道鉴赏题：阅读下面这首宋词，然后回答问题：临江仙陈与义(1)高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵(2)凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。【注】(1)陈与义...高三班主任期末评语 三篇汇总
高三班主任期末评语 三篇汇总高三班主任期末评语三篇汇总高三班主任期末评语三篇汇总由掌乐网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持掌乐网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!高三班主任期末评语三篇汇总1高三班主任期末评语(一)2高三班主任期末评语(二)3高三班主任期末评语(三)《语言是人类最重要的交际工具》课文原文
《语言是人类最重要的交际工具》课文原文一、语言和说话每个正常的人都会说话，这就像每个人都用两条腿走路一样，极其平常。正因为它太平常了，一般人才不去想它究竟是怎么一回事情。其实，平常的事情往往隐含着极不平常的奥妙。谁能够看到并且揭示这个奥妙，谁就能够推动科学的发展。牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发...
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人教版高三语文下学期《报任安书（节选）》同步练习
人教版高三语文下学期《报任安书（节选）》同步练习一、积累运用1.下列加点字的注音全都正确的一组是A.魏其(jī)，大将也，衣(yī)赭(zhě)衣，关三木。B.暴(bào)肌肤，受榜箠(chuí)，幽于圜(yuán)墙之中。C.何至自沉溺(nì)缧(léi)绁(xiè)之辱哉!D.无乃与仆(pū)私心剌(là)谬(miù)乎?答案：C(A.“衣”yì;B.“暴”pù;D.“仆”pú。)解析：选择正确的选项...
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高三语文课件：诗三首
高三语文课件：诗三首《高三语文课件：诗三首》优秀课件由小编整理并分享，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
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安徽省六校教育研究会高三第一次联考语文试题
安徽省六校教育研究会高三第一次联考语文试题《安徽省六校教育研究会高三第一次联考语文试题》优秀课件由小编整理并分享，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!河南省偃师高级中学高三上学期第一次月考语文试题
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江苏省南通市高三语文下册考前冲刺小卷8
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《屈原列传》阅读附答案
《屈原列传》阅读附答案文言文阅读：9分屈原列传屈原者，名平。为楚怀王左徒1。博闻强记，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令2，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪...中考文言文《屈原列传》全文详细翻译
中考文言文《屈原列传》全文详细翻译屈原列传作者：司马迁屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。(他)知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令;对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫和他...《屈原列传》阅读答案附翻译
《屈原列传》阅读答案附翻译屈原列传屈原者，名平。为楚怀王左徒1。博闻强记，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令2，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。屈平疾王...《千篇一律与千变万化》.......阅读答案
《千篇一律与千变万化》.......阅读答案阅读《千篇一律与千变万化》，回答问题。千篇一律与千变万化（节选）梁思成①在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我所谓“持续性”，有些是时间的持续；有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，...梁思成《千篇一律与千变万化》阅读答案
梁思成《千篇一律与千变万化》阅读答案（一）至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复，才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根铜，一根钢筋混凝土……；一根红，一根绿，一根黄，一根蓝……；一根素净无饰，一根高浮盘...
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廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻 原文图于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为...千篇一律与千变万化千篇一律与千变万化在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有持续...修辞是一个选择过程
修辞是一个选择过程对学生来说，修辞这个概念并不陌生，但每个学生并不一定对它都有明确的和准确的理解和认识。本文作者用通俗生动的语言阐述了他对修辞的...修辞是一个选择过程宇宙的未来宇宙的未来本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。 这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论，主要探...语言的演变
语言的演变本文选自《语文常谈》，全书共八篇，包括：1.语言和文字，2.声、韵、调，3.形、音、义，4.字、词、句，5.意内言外，6.古今言殊，7.四方... -
宝玉挨打屈原列传屈原列传屈原者，名平，楚之同姓也(1)。为楚怀王左徒(2)。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯...香菱学诗报任安书
报任安书太史公牛马走司马迁再拜言。 少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。仆...语言与文学语言与文学今天我讲语言与文学的关系，分为四个问题来讲：一、语言是文学的第一要素;二、词汇与文学;三、语音与文学;四、语法与文学。一、语言是文学...数学与文化数学与文化持续更新中...
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