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  • 《荆轲刺秦王》
    《荆轲刺秦王》
    《荆轲刺秦王》
    教学目的:1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。2、以教材为例子,培养文言文阅读能力。教学重点:1、本课实词:亲、深解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私。2、通假字:淬、决、卒。3、古今异义词:涕、币、提。4、学会整体把握文言文的内容。教学难点:文言文内容的整体把握。教学时数:3教时第一教时:(了解课文,研...
    《古诗两首》
    《古诗两首》
    《古诗两首》
    又来的教案一课一帖:古诗两首教案教学要求;1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重、难点:1.有感情地朗读、背诵课文。2.能正确、美观地书写生字。3.指导学生观察插图,展开想象,体会诗歌的思想内容。课时划分:三...
    鸿门宴史实探微———兼谈项羽不杀刘邦之谜
    鸿门宴史实探微———兼谈项羽不杀刘邦之谜
    鸿门宴史实探微———兼谈项羽不杀刘邦之谜
    鸿门宴史实探微———兼谈项羽不杀刘邦之谜[摘要]:本文通过对鸿门宴史实的全面分析,来重新看待这场具有决定性意义的千古一宴,通过对其背景以及人物的分析来对种种疑问进行探讨。并且从当时的形式来对刘项之得失商榷,并且分析项羽不杀刘邦的原因所在。[关键词]:鸿门宴项羽刘邦项伯谈到楚汉之争,最让人津津乐道的就是鸿门宴了。由于司马迁传神的描述,不但使得鸿门宴的过程曲折动...
    古诗两首教学建议案例课文教学反思
    古诗两首教学建议案例课文教学反思
    古诗两首教学建议案例课文教学反思
    文章摘要:本文章的主要内容是关于古诗两首教学建议_课堂实录_案例_课文_教学反思_教后感,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!《古诗两首》教学建议1课前,教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料,如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章,在学生理解诗的大意时,相机介绍。也可以引导学生先读读“资料袋”中的内容,对乞巧节有大致的了解。2课文中要求会认4个生字,可引导学生用自己...
    古诗两首 作业设计1
    古诗两首 作业设计1
    古诗两首 作业设计1
    一、写出下列词在诗中的意思。若等闲()满乾坤()二、照样子,写词语。千万击千()万()千()万()千()万()千()万()三、填空。1、《石灰吟》是代诗人的作品。诗歌通过对石头不怕“”和“”,即使“”,也要留下清白的石灰的描写,赞扬了石灰的品质,抒发诗人的思想感情。2、《墨梅》是代诗人的作品。诗人借为喻,寄寓了他的高尚情操。诗的前两行写实,强调,后两行抒情言...
    1、古诗两首教案
    1、古诗两首教案
    1、古诗两首教案
    教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重、难点:1.能用自己的话说说诗意。2.观察大自然的变化,写几句话课时安排:两课时第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《春雨》。2、初步感受《春雨》的诗...
  • 古诗两首(绝句 早发白帝城)
    古诗两首(绝句 早发白帝城)
    古诗两首(绝句 早发白帝城)
    古诗两首(绝句早发白帝城)教学目标:1.学会本课8个生字。2.朗读、背诵并默写两首古诗。3.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。4.学习利用注释,展开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点。教学过程:第一课时学习目标:学习《绝句》这首诗。教学步骤:(一)导入引导同学们背诵以前学过的古诗,由此导入新课...
    《外国诗两首》教案
    《外国诗两首》教案
    《外国诗两首》教案
    第一课时一、什么是诗歌?词典上的解释是“文学体裁的一种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”,诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美,《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美,即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇,写了种丑恶的事物,也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨,这是一种追求之美。同样,我们可以从抒...
    古诗两首:《泊船瓜洲》《游子吟》
    古诗两首:《泊船瓜洲》《游子吟》
    古诗两首:《泊船瓜洲》《游子吟》
    教学要求1、学会本课1个生字;能正确读写下列词语:泊船、数重、游子、寸草心、三春晖。2、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。3、理解诗句的意思,初步体会作者表达的思想感情。教学重点:理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。教学时间3课时。学程导引:第一课时《泊船瓜洲》一、简介作者二、范读诗歌三、学习古诗(一)、学习前两行诗。1、学生朗读古诗,找出哪一个字写诗人...
    《古诗两首》
    《古诗两首》
    《古诗两首》
    《古诗两首》教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2.学会本课7个生字。3.能解释指定的诗句中带点词的意思,并能用自己的话说出《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。4.理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重点:理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。实验目标:充分发挥自己的想象,联系已知,理解这两首古诗。教学时间两课...
    《古诗两首》教学建议
    《古诗两首》教学建议
    《古诗两首》教学建议
    1、理解诗歌意思是体会感情的前提。课文后面提供了一些词的注释,可以引导学生在朗读的基础上借助注释,自己理解诗歌的意思。教师不要串讲诗句。2、这两首诗语言优美,情感真挚。教《夜书所见》时,教师可以提示学生从现实生活出发,从自身体会出发,引导学生想象一下诗句中的情景,然后通过交流,合作完成课后习题的相关要求。《九月九日忆山东兄弟》中,诗人的思乡之情在前两句中得到...
    人教版二年级语文上册古诗两首教学设计 
    人教版二年级语文上册古诗两首教学设计 
    人教版二年级语文上册古诗两首教学设计 
    人教版二年级语文上册古诗两首教学设计【教学内容】人教社课标实验教材二年级上册【课前透视】本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容...
  • 古诗两首教学反思
    古诗两首教学反思
    古诗两首教学反思
    在教学《赠刘景文》这课朗读感悟之前,让学生查找资料,了解诗人的情况,再听教师范读,感受古诗的韵律节奏美。学生自己模仿读,读准字音,读出韵律节奏,再小组合作:朗读课文,画出不理解的词句。全班交流:课堂讨论疑难词句,教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思,帮助学生读懂诗句。师生交换读,双向反馈。学生不断模仿教师读,教师可对学生不足指导读,学...
    人教版七年级语文:散步·同步精练诗两首·同步精练
    人教版七年级语文:散步·同步精练诗两首·同步精练
    人教版七年级语文:散步·同步精练诗两首·同步精练
    23.散步·同步精练1.熟记下列词语:信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼2.最佳配伍:选字填空椹湛堪斟荚夹颊狭(1)桑树上挂满了颜色紫红的桑。(2)体操队员精的表演博得了观众雷鸣般的掌声。(3)这件事情怎样才能办好,请你酌。(4)秦始皇兵马俑称世界奇迹。(5)豆棵上挂满了豆。(6)寒风吹得她两通红。(7)城内的小胡同非常窄。(8)敌人处在两面击之中,无法逃脱。3....
    《记梁任公先生的一次演讲》教学杂谈
    《记梁任公先生的一次演讲》教学杂谈
    《记梁任公先生的一次演讲》教学杂谈
    〖引领:从素读走向研读·实施研读,确立学生的主体位置〗雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认知的堆积。”让学生发现问题,最终还是需要学生自己来解决问题,以此来实现人的全面发展。而解决阅读中发现的问题则有必要通过研读来实现。那么,怎么指导学生实施研读呢?第一,紧扣文本,适时提供背景支架:问题的来源有两个,一是学生,一是教师。无论怎样的来源,都不...
    《古诗两首》柳宗元简介
    《古诗两首》柳宗元简介
    《古诗两首》柳宗元简介
    柳宗元(773-819),字子厚,河东(今山东永济县)人。杰出的思想家、散文家。诗歌的成就也很高。 《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品,历来为人们所称诵。这首小诗,是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔,勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景,艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶,表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。
    《古诗两首》之《所见》赏析
    《古诗两首》之《所见》赏析
    《古诗两首》之《所见》赏析
    古诗《所见》赏析所见牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。夏天的傍晚,太阳已不那么刺眼,放出柔柔的光。树林深处,远远地望见一个身影,噢!那是放牛的牧童。瞧,他戴着斗笠,身穿黄色的无扣马夹,那件亚麻布马夹对他来说确实挺合身的,一件短得不能再短的短裤,上面还有许多补丁,这大概是他哥哥们穿剩下的。赤着脚丫的他,坐在摇摇晃晃的牛背上,那模样就像是田里顺...
    《古诗两首》教学后记
    《古诗两首》教学后记
    《古诗两首》教学后记
    《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。我首先谈话揭趣,揭示课题,然后让学生自由练读,学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,无拘无束地读,既活跃了课堂气氛,又可使我发现学生在练读中出现的问题,为下一步“正音”探清虚实。在理解诗意时,我只让学生初步体会感情,自学古诗确有难度,所以教师只要求学生初步体会感情,我只是抓住古诗最凝练的语言,表达最丰富的感情的基本特点...
  • 一首诵来一首唱──《古诗两首》教学思考
    一首诵来一首唱──《古诗两首》教学思考
    一首诵来一首唱──《古诗两首》教学思考
    《望庐山瀑布》与《绝句》两首诗怎么教呢?我想了许久,最终为自己敲定个方法,那就是《望庐山瀑布》重在诵,《绝句》重在唱。《望庐山瀑布》这首诗在我的印象中也是非常深刻的,而这种深刻不是诗的本身意义在我的头脑中深刻,而是诺贝尔奖获得者杨振宁对这首诗的特殊之好,改变了我的许多认识。因为读杨振宁博士的独特见解,我才明白了这类诗该怎么教,这类文章该引导学生怎么去学。杨振...
    走进春的世界──《古诗两首》教学后记
    走进春的世界──《古诗两首》教学后记
    走进春的世界──《古诗两首》教学后记
    《咏柳》和《春日》两首古诗虽然作者不同,写作朝代与写作方式不同,但其主题却是一致的,即描写和赞美春天的景色。在教学《古诗两首》时,我抓住“春”这一主题,与其说是在教学两首古诗,不如说是让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美诗文中,从而感悟春的勃勃生机,春的万紫千红。一、多方整合,营造浓浓春意本课教学采用了“合──分──合”的方式,将两首古诗有机地整合在一起...
    烛之武退秦师教学实录
    烛之武退秦师教学实录
    烛之武退秦师教学实录
    春秋战国时期是小国林立,诸侯博弈的时期,如果两国交恶,两军对垒,你将如何胜出?今天,语文网小编跟大家分享烛之武退秦师教学实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,烛之武退秦师教学实录,一起来看看吧!烛之武退秦师教学实录由掌乐网小编整理,仅供参考:师:上课...
    《外国诗两首》教学实录
    《外国诗两首》教学实录
    《外国诗两首》教学实录
    教学中我们常常会意外地发现:学生头脑里有教师所意想不到的潜能和想法,有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果。因为第一节课在四班各课的程序一堂课下来,课堂非常沉闷,为了实现师生互教互学,彼此形成一贯真正的学习共同体,是我课后思考的一个主要问题.于是我改变当初的教学设计.新的思路通过学生反复诵读围绕教师设计的“我感受到──”“我发现了──”我不理解──”“我...
    《包身工》教学案例
    《包身工》教学案例
    《包身工》教学案例
    【教例简述】此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中“间隔异称”的表现力》(《学语文》1988年第4期P31)改编。【课时】一节。【教学内容】《包身工》中的称说。【教学过程】老师:在前面的学习中,我们已经了解了课文的主要内容和表达方法。下面我们深入研究一下作品中使用“称说”的技巧。请大家用几分钟的时间,找出所有关于“包身工”的称呼、称谓、称说。同学们指出的...
    (人教版)必修一全真综合卷·第四单元
    (人教版)必修一全真综合卷·第四单元
    (人教版)必修一全真综合卷·第四单元
    【基础巩固】(20道题)1.下列词语中加点的字,读音有误的一组是()(2分)A.游说(shuì)停泊(bó)易帜(zhì)婆娑(suō)冉冉升起(rǎn)B.撰写(zhuàn)弄堂(nèng)步履(lǚ)窒息(zhì)令人瞩目(zhǔ)C.蠕动(rú)契约(q&...
  • 解读《包身工》
    解读《包身工》
    解读《包身工》
    夏衍的报告文学《包分工》,通过外号叫“芦柴棒”的青年女工惨绝人道的遭遇,真实地反映了上海日本纱厂里失去人身自由的旧中国工人阶级的非人生活,有力地揭露了日本帝国主义和中国封建势力相勾结,残酷压榨、迫害中国工人的罪行。作者将愤怒的感情融集在笔锋,警告喝血自肥的殖民主义者要当心“呻吟着的那些锭子上的冤魂”,预言中国工人阶级的黑暗日子必将过去,黎明的到来是不可抗拒的...
    鸿门宴的故事分享
    鸿门宴的故事分享
    鸿门宴的故事分享
    鸿门宴的故事分享鸿门宴的故事分享由掌乐网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持掌乐网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!鸿门宴指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会,参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。是次宴会在秦末农民战争及楚汉战争...
    浪漫主义的新闻──评《飞向太空的航程》
    浪漫主义的新闻──评《飞向太空的航程》
    浪漫主义的新闻──评《飞向太空的航程》
    因为新闻要求严谨真实,所以许多新闻类作品显得很刻板,像家用电器的说明书,尤其是自然科学类题材的新闻,罗列数据和术语,让外行人备感枯燥。而这篇通讯,则摆脱了俗套,创造性地采用了浪漫主义的笔法。其一,文中用了“嫦娥奔月”的传说,引用了“摘星揽月”等名句,使文章在紧张之余,多了一份轻松,让读者作了一份遐思。将中国古代神话传说与现代科学结合起来,是其浪漫主义笔法之一...
    《记梁任公先生的一次演讲》赏析
    《记梁任公先生的一次演讲》赏析
    《记梁任公先生的一次演讲》赏析
    下面是由掌乐网小编为大家分享的《记梁任公先生的一次演讲》赏析,大家一起来欣赏下吧。梁实秋(1902-1987),中国散文家、文学评论家、翻译家。原名梁治华,浙江杭县(今余杭)人。生于北京。1915年考入清华学校(今清华大学)。1919年以后开始写诗。1923年8月赴美留学,翌年进哈佛大学研究院,1926年回国,在南京东南大学任教。后转任上海暨南大学外文系...
    《包身工》赏析
    《包身工》赏析
    《包身工》赏析
    说道包身工,大家一定有所耳闻,这种旧社会的雇佣关系影响了那一代人。今天掌乐网小编分享的就是《包身工》赏析,大家一起来品味下。五点钟,上工的汽笛声响了。红砖罐头[罐头:借喻日本纱厂,说明包身工无处可逃的悲惨境地。]的盖子──那一扇铁门一推开,就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。每人手里都拿着一本打印子的簿子,不很讲话,即使讲话也没有什么生气。...
    血溅秦廷 气贯长虹──《荆轲刺秦王》导读
    血溅秦廷 气贯长虹──《荆轲刺秦王》导读
    血溅秦廷 气贯长虹──《荆轲刺秦王》导读
    《战国策》中《荆轲刺秦王》,在两千多年的流传过程中,又经文人提炼加工,使全文笔调淋漓酣畅,情节紧张动人,成为历代传颂的优秀作品。文章有声有色地刻画了一个沉着精细、慷慨豪迈的悲剧英雄形象。在他身上集中表现了封建士大夫舍身取义的侠士作风。文章一开头,就写秦在俘虏赵王之后,趁势北上,锐不可当,即刻把作品中人物置身于兵戈铁蹄、战火狼烟的氛围之中。黑云压城,大敌当前,...
  • 《古诗两首·黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌鉴赏
    《古诗两首·黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌鉴赏
    《古诗两首·黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌鉴赏
    【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象。今天,掌乐网小编跟大家来进行鉴赏的,是来自李白的这篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一起来看看吧!故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这首送别诗有它自己特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别,也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗,可以说是表现一种充满诗意的离别...
    《烛之武退秦师》中三国君主形象之比较
    《烛之武退秦师》中三国君主形象之比较
    《烛之武退秦师》中三国君主形象之比较
    《左传》善于描写战争,也精于刻画人物。其笔下人物形象,往往是寥寥几句,就能跃然纸上、栩栩如生,使读者如见其人,如闻其声。朱彝尊在《经文考》中称“其记言文渊懿美茂,而生气勃勃,后此亦殆未有其比”,这是对其文学成就,尤其是人物塑造成就的一个恰如其分的评价。从《烛之武退秦师》中我们亦可窥其一斑。在这篇文章中,中心人物烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,最终化解...
    读巴金的《小狗包弟》
    读巴金的《小狗包弟》
    读巴金的《小狗包弟》
    有人说巴金是“文化大革命”后中国文坛觉醒最早的人,又是最善于总结和反省极深刻的人。他晚年的《随想录》很多居于这一类。经历了“文革”的劫难,他的思想感情发生了很大变化。一提到“造反派”,他从生理上感到厌恶,一听到样板戏,他就会全身颤抖;同时他又非常严格地解剖自己。《小狗包弟》表达了一位经历劫难的老人对自己的解剖。他的心地敞亮,毫无遮拦;又不仅仅是反省,还有严厉...
    文约而意丰 辞婉而理骋──《烛之武退秦师》辞令赏析
    文约而意丰 辞婉而理骋──《烛之武退秦师》辞令赏析
    文约而意丰 辞婉而理骋──《烛之武退秦师》辞令赏析
    《左传》工于记言,许多外交辞令简而精,曲而达,婉而有致。前人将《左传》的这个特点称之为“行人辞令之美”!“行人”即指外交特使。《烛之武退秦师》就是其中的一篇代表作。本文的中心是烛之武游说秦穆公而使之退兵。说辞虽仅125字,却委婉曲折,开阖跌宕,表达了五层意思。第一层:坦言“知亡”,示弱臣服,以满足强敌的骄横心理,为说服提供契机。第二层:指出若“亡郑”只对晋国...
    夏衍,你的《包身工》很不经典!
    夏衍,你的《包身工》很不经典!
    夏衍,你的《包身工》很不经典!
    夏衍,你的包身工很不经典,该退出历史舞台了!夏衍,上中学的时候,我们都学过你的《包身工》,知道了旧社会之恶,小日本之毒。背你课文的同时,当时我们幼小的心灵就伴随着你引导,向往新社会之美,想像共产党毛主席之亲。但是,山西“黑奴“事件”曝光后,我痛感到,你的包身工太不经典了,该退出历史舞台了。第一,你的包身工,有期限有工资有合同。包身工与工头订有合同,三年的期限...
    鸿门宴读后感(五)
    鸿门宴读后感(五)
    鸿门宴读后感(五)
    鸿门宴读后感(五)鸿门宴读后感(五)由掌乐网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持掌乐网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!《鸿门宴》所叙述的是项羽,刘邦在共同灭亡秦国之后,范增见刘邦有雄视天下之心,因此举办了一个暗藏杀机的宴会,准备除掉刘邦。而刘邦最终在张良,项伯,樊哙等人的帮助下逃离楚营的故...
  • 《郭沫若诗两首》课文简析
    《郭沫若诗两首》课文简析
    《郭沫若诗两首》课文简析
    1、天上的街市:这首诗,很像一篇美丽的童话,宁静而幽雅。诗人打开那幻想的仓库,用瑰丽的彩笔,给我们描绘出一幅神奇的天上街市图。街市上,无数的通明灯火和橱窗里陈列着的无尽珍奇,让人眼花缭乱,目不暇接,颇有一种眩晕的感觉。牛郎和织女,这对相亲相爱的情侣,骑着牛儿,提着灯笼,遥遥摆摆地自由来往。目睹此情此景,不禁让人羡慕,也为他们的幸福生活感到欣慰!因为在我国古代...
    人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》学案
    人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》学案
    人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》学案
    二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力。2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。【学习重点】讲清联想和想象的知识,培养联想和想象的能力。【学习难点】对联想和想象的区分。【知识链接】1、走近作者郭沫若(1892--1978),原名郭开贞,四川乐山人,诗人、学者,代表诗集有《女神》《...
    高一课文烛之武退秦师教案
    高一课文烛之武退秦师教案
    高一课文烛之武退秦师教案
    教学目的:1.理解的思想内容。2.翻译文言句子,体会人物对话的语言和特点。3.辨析多义词。4.背诵课文。教学难点:体会人物对话的语气和特点。教学课时:2课时。教学方法:点导法。第一课时一.教学导入:同学们,从另一个角度看,人类的发展史可以说是一部军事外交的发展史,在我国历史上出现了许多的军事外交家,他们发挥自己的聪明才智,既保国家人民安全,又为中国历史写下一...
    《外国诗两首》同步练习
    《外国诗两首》同步练习
    《外国诗两首》同步练习
    一、基础巩固题1、给加粗的字注音。虔信()慰藉()镶嵌()晨曦()瞰望()深邃()河水潺潺()黝黑()2、写出下列形近的字读音并组词。凄()()耀()()萋()()曜()()稻()()畔()()蹈()()判()()滔()()叛()()3、解词。慰藉:镶嵌:深邃:晨曦:沐浴:瞰望:虔信:黝黑:4、选词填空。虔信虔诚⑴破除迷信,()科学。⑵许多人都()地相信佛教...
    《古诗两首》学法指导
    《古诗两首》学法指导
    《古诗两首》学法指导
    《古诗两首》学法指导1、朗读:⑴自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。⑵同桌互读。把这首诗读给同桌听,互相评议,相互指正。⑶比赛读,看谁读的好,把读的不准确的地方大家一起来正音。2、交流:⑴小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。⑵全班交流,理解诗意:①小组汇报读懂的地方。②交流不懂的地方:慢慢...
    《诗两首》难句解析
    《诗两首》难句解析
    《诗两首》难句解析
    1、然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。 诗句表达了作者为祖国献身的愿望。 2、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 诗句对于自己为什么悲哀做出了明确的回答,直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 3、乡愁是一枚小小的邮票。 “邮票”指代信件,凭书信往来可以宽慰乡愁。 4、乡愁是一张窄窄的船票。 “船票”指代船只,以船为载体了却乡愁。
  • 《诗两首》题解
    《诗两首》题解
    《诗两首》题解
    1、《假如生活欺骗了你》: 这首诗题在普·亚·奥西波娃的女儿叶夫普拉克西亚·尼古拉耶夫娜·沃尔夫的纪念册上。当时沃尔夫十五岁。 2、《未选择的路》 这是一首哲理抒情诗,描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,而且没有回头路可走,因此必须慎重,更不能随波逐流,应独立思考,自主选择。
    《烛之武退秦师》人物分析
    《烛之武退秦师》人物分析
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    《烛之武退秦师)中有6个人物,通过语言描写塑造的形象有4个,写得最精彩的有烛之武、郑伯(文公)和晋文公。烛之武是中心人物,秦晋围郑,国难当头,郑文公求他出使说服秦穆公退兵,开头他推辞不干说:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”“臣之壮也,犹不如人”,说的是自己的能力差,不如人家,实际是委婉地批评一直没有得到您郑文公的重用;“今老矣,无能为也已”显然是...
    2016年秋新人教版高一语文上册短新闻两篇同步练习题
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    语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。接下来我们大家一起练习高一语文上册短新闻两篇同步练习题。新人教版高一语文上册短新闻两篇同步练习题1、下面加点字的读音全正确的一项是()A、凝(níng)重怀疑(yí)规模(mó)模样(mó)B、瞩(zhǔ)目叮嘱(zhǔ)婆娑(shā)袈裟(shā)C、明媚(mèi)倒霉...
    《大堰河──我的保姆》疑难解析
    《大堰河──我的保姆》疑难解析
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    1、灵魂有没有颜色?如果没有,诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”的灵魂呢?灵魂本来是抽象的,当然更谈不上有“颜色”,但诗人赞美大堰河的灵魂是“紫色”的,是很得当的。因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受,用“紫色”修饰“灵魂”,一是化抽象为具体,增加了诗意;二是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵,表达了诗人来自肺腑的感激与歌颂。2、这是一首抒情诗,却有大...
    《包身工》词语解释
    《包身工》词语解释
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    【拎着】 提着。 【弄堂】 方言,胡同,小巷。 【褴褛】 衣服破烂。 【游说】 文中指四处活动,用谎言劝说别人。 【执拗】 固执任性,不听从别人的意见。 【揩地板】 擦地板。 【见机】 文中是“知趣”的意思。 【蹒跚】 因腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 【谄媚】 用卑贱的态度向人讨好。 【不假思索】 用不着想。形容说话做事迅速。
    《烛之武退秦师》学法指津
    《烛之武退秦师》学法指津
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    学习这篇课文,可用六个字来概括,这就是:读、解、辨、理、赏、背。读:朗读课文,这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子,可多读几遍,把文章读流畅,并对课文内容有个大致了解。解:理解词语,可与读同步进行。要认真查看课文注释,必要时还应翻阅有关字(词)典,以准确把握有关词语的意义和用法。辨:分辨词义。要利用学过的有关知识,结合具体语境,认真分析比较,对文中的一些...
  • 人教版语文必修一第4单元:第11课《包身工》ppt课件
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    高一语文课件在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
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    《记梁任公先生的一次演讲》课件1
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    《记梁任公先生的一次演讲》课件7
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    大堰河——我的保姆课件
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    人教版高中语文必修一《诗两首》再别康桥课件2
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  • 山东省菏泽市高一语文上册期末测试题2
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    天津市一中—高一语文上册期末试题
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  • 《左传·烛之武退秦师》夜缒而出,见秦伯 阅读附答案
    《左传·烛之武退秦师》夜缒而出,见秦伯 阅读附答案
    《左传·烛之武退秦师》夜缒而出,见秦伯 阅读附答案
    夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封;若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙...
    烛之武退秦师 阅读答案
    烛之武退秦师 阅读答案
    烛之武退秦师 阅读答案
    烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。夜缒而出。见秦伯曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑...
    鸿门宴对比阅读
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    在语文阅读中,比较常见的是将内容或者形式相近两篇文章放在一起进行对比阅读。通过对比阅读,我们有目的地将其有关内容不断进行分析、比较、对照,从而在差异中使认识更加充分、深刻。今天,语文网小编推荐的是“鸿门宴对比阅读”,以供同学们练习、反思和感悟!阅读下面两段文言文,完成5~8题。(一)张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫...
    鲁迅《纪念刘和珍君》学案及课后阅读答案
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    第一课时预习要求1请学生利用早自习时间熟读课文,解决生字生词2背景介绍:(请同学们阅读课本注释1)3理清文章的总体思路:文章可以分为两个层面:第一层面:思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,总结“三。一八”惨案的教训,指出这一惨案对于将来的意义。第二层面:关于写作缘起:思路分两步走第一...
    “大堰河——我的保姆”学案精品
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    《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》这首诗是我国著名诗人艾青的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质,所写都是诗人的真实经历和真切感受,这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。课文朗读欣赏一、基础知识1.给红色的字注音。荆棘()火钵()忸怩()凌侮()叱骂(...
    鸿门宴课内选段阅读(必修五)
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    鸿门宴项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦...
  • 小狗包弟 语文阅读答案 答案
    小狗包弟 语文阅读答案 答案
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    听了这个故事,我又想起我曾经养过的那条小狗。是的,我也养过狗。那是1959年的事情。当时一位熟人给调到北京工作,要将全家迁去,想把他养的小狗送给我,因为我家里有一块草地,适合养狗的条件。我答应了,我的儿子也很高兴。狗来了,是一条日本种的黄毛小狗,干干净净,而且有一种本领:它有什么要求时就立起身子,把两只前脚并在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友训练出来的。...
    《唐雎不辱使命》《荆轲刺秦王》比较阅读训练题及答案
    《唐雎不辱使命》《荆轲刺秦王》比较阅读训练题及答案
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    阅读下面文言文,完成后面题目。(14分)【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“...
    《飞向太空的航程》同步练习及答案
    《飞向太空的航程》同步练习及答案
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    1.下列加粗字注音有误的一项是()A.诞(dàn)生苛(kē)刻朝阳晖(huī)映B.透露(lù)相当(dāng)扭转乾坤(kūn)C.秘(mì)密横亘(gèn)飞船着(zháo)陆D.酝(yùn)酿尘(chén)封耸(sǒng)入云天2.下列各组词语中有错别字的一项是()A.运载规划四战四捷B.沉闷竖立直刺九宵C.震动跨进大漠深处D.落伍响彻发源地3.下列...
    《鸿门宴》节选“良乃入,具告沛公”阅读答案
    《鸿门宴》节选“良乃入,具告沛公”阅读答案
    《鸿门宴》节选“良乃入,具告沛公”阅读答案
    阅读下面的语段,回答10-12题。良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今...
    《诗两首》鄂教版八下课内阅读训练二则附答案
    《诗两首》鄂教版八下课内阅读训练二则附答案
    《诗两首》鄂教版八下课内阅读训练二则附答案
    《诗两首》鄂教版八下课内阅读训练二则附答案(一)远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。1.给下列...
    “烛之武退秦师”节选阅读及答案
    “烛之武退秦师”节选阅读及答案
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    《烛之武退秦师》节选阅读及答案,晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事...
  • 烛之武退秦师
    烛之武退秦师
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     晋侯、秦伯围郑①,以其无礼于晋②,且贰于楚也③。晋军函陵④,秦军氾南⑤。  佚之狐⑥言于郑伯曰:“国危矣,若⑦使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞⑧曰:“臣之壮...
    鸿门宴
    鸿门宴
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      沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵...
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    毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往...
    短新闻两篇
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    别了,“不列颠尼亚”周 婷 杨 兴 在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离...
    纪念刘和珍君
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     一  中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道...
    飞向太空的航程
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     新华网酒泉10月16日电 2003年10月15日清晨,朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内,杨利伟——中国第一个...
  • 记梁任公先生的一次演讲
    记梁任公先生的一次演讲
    记梁任公先生的一次演讲
    文/梁实秋 梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在1921年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲...
    小狗包弟
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      一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它和艺术家相处很好,...
    诗两首
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    雨巷撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又...
    大堰河——我的保姆
    大堰河——我的保姆
    大堰河——我的保姆
    大堰河——我的保姆  大堰(yan 4声)河,是我的保姆。  她的名字就是生她的村庄的名字,  她是童养媳,  大堰河,是我的保姆。  我是地主的儿子;  也是吃了大堰...
    包身工
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    包身工的剪影  已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。  “拆铺啦!起来!”穿着一身和时节...
    荆轲刺秦王
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     秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行...
小学语文
  • 鄂教版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
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