【教学过程】
第一课时
一、课件播放引入课题
１、请学生观看画面：春天的景象，用自己的语言说说所看到的，引出要学的古诗《春晓》。
２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗，先来学习第一首（板书课题：春晓）认读生字“古、诗、首”。
３、第一首古诗的题目是什么？谁能读准？
二、诵读古诗
１、初读古诗，正确流利：
⑴ 课件出示古诗。
⑵ 询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的同学先展示一下自己，然后同学教读古诗。指导学生读准字音。
⑶ 自由练读，实行小组监督检查制度。
⑷ 抽查个别同学，给与恰当的评价。
２、学习诗文：
⑴ 课件播放诗意的相关画面，将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前，帮助其理解诗文。教师适时的进行点播，讲诗句的意思说给学生听，使学生有个模糊的记忆。
⑵ 小组内互相说说自己从古诗中知道了什么，把知识内化为自己的东西。
⑶ 学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。如：“春晓”是春天的一个早晨；“眠”是睡觉的意思；“啼鸟”即鸟啼。
三、播放音乐，诵读古诗
１、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力，在诵读中加深对本首诗的理解。
２、尝试背诵。
四、学习生字
１、泉出诗中不熟悉的生字，先自己借助拼音认读，然后请同位检查。
２、学生汇报、交流情况：
说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。
３、检查生字认读：
⑴ 齐读。
⑵ 同桌互读。
⑶ 开火车。
五、指导写字
１、出示生字“古、多、处”，认读并扩词练习。
２、范写、讲解：
古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。
多：注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
处：引导认识“折文”。捺要写出小“脚丫”。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）
３、学生描红并仿写。
【板书设计】
春 晓
鸟──啼叫
春 雨──细无声
花──悄悄开放
【教学后记】
本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。
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