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小学四年级苏教版教案教学
《生命的壮歌》教案之二
教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团,在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事;“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下,老羚羊用死亡架起生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。...
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“知音”——《鸟语》教后
对于孩子来说,知音确实不好理解,尤其是加了引号的“知音”就更增加了理解他的难度。于是,我翻开了《现代汉语规范词典》,发现它在这里最恰当的解释是比喻真正了解自己的人。那么我真正了解的是谁呢?不是人,是鸟。这怎么可能呢?当然可能。你看课文中处处都有“知音”的影子。先看第一节,这是我能够成为鸟儿的知音的前提。生活在农村,从小就喜欢。天时地利人和都占着了。二三两节,...
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苏教版小学四年级第八册《6、最佳路径 》 教案
教材分析:《最佳路径》是一篇内容生动、含义深刻、意蕴深远的课文。课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计策略,最终,被评为世界最佳设计的过程。学习课文,让我们感受到世界大师的风采,感受到大师的独特思考。同时还给我们启示:...
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7《沙漠中的绿洲》
教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。4.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话,揭示课题1.出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特...
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《第一朵杏花》教学设计之一
《第一朵杏花》教学设计之一一.教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文中含义深刻的句子。3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。二.教学重点:引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。三.教学过程:(一)导入1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可...
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《天鹅的故事》课文
[苏教版国标本第八册]访俄期间,我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘,他请我到他家去做客。落座以后,我看到墙上挂着一枝猎枪,就好奇地问:“您老喜欢打猎?”老人点了点头,说:“是的,但那是30年前的事了。有一年初春,我背着这枝猎枪,在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早,一些候鸟从南方飞来。可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又...
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《三顾茅庐》整体把握细节感悟 课外延伸
一、认真预习,搜集信息1.让学生按照自己的学习方式,了解与《三顾茅庐》有关的,但课文中没有的内容,如故事作者、故事背景,故事的前因、后果,文中人物的其他故事等。2.学生介绍:本文作者罗贯中,内容选自《三国演义》第三十七回《司马徽再荐名士·刘玄德三顾茅庐》。3.故事的背景了解:当时刘备依附于刘表,刘表割荆州给刘备镇守,曹操有意攻打荆州,派曹仁设下乌龙八卦阵,刘...
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《第一朵杏花》
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。教学重、难点:1、引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物思想感情。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。教学过...
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特殊的葬礼教案设计(一)
教材简析:《特殊的葬礼》是新入选苏教版四年级下册第六单元中的第一篇讲读课文,与《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》构成本组课文的“环保篇”。《特殊的葬礼》是一篇关于环境保护的记叙文,是工具性和人文性相统一的好教材。这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象以及这一举世闻名的大瀑布是怎样葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,告...
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四年级语文下册四年级《第一朵杏花》教学分析
四年级语文下册四年级《第一朵杏花》教学分析第一、教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、给课文分段,并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。3、理解课文中含义深刻的句子。4、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。第二、教学重点:引导学生抓住关键句子,抓住学习中疑点,边读边想,体会人物的思想感情。第...
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