生命作文【篇1】
有一根蜡烛，做好后被工人带到了一个舞厅里。这时，来了一个服务员，他点燃了蜡烛。看着豪华的舞厅，听着动人的音乐，蜡烛感到十分幸福。
蜡烛燃烧了一半时，服务员把它拿到另外一间小屋子里。这间屋子看起来是那么破旧，与豪华的舞厅实在是不能相比。年轻的蜡烛抱怨自己新的环境太糟糕。它看见了一根老蜡烛，就诉说着自己开始的幸福，现在的悲伤。老蜡烛淡淡一笑，问：你愿意为人类服务吗？小蜡烛毫不犹豫地点点头。
老蜡烛语重心长地说：孩子呀，既然你愿意为人类服务，那你就不该责备人类怎么使用你。我们烛的生命虽短，但放出的光芒能照亮整间屋子。
生命作文【篇2】
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
有一次，我到韶山去玩，一路上，就看见了美丽洁净的荷花，它生长在污水环境中，荷花这种顽强的生命值得我们学习，但是它多么热爱生命啊，把自己最好的一面献给大自然。
生命是那么的脆弱，生命是美丽的，我们要热爱生命。
早晨，一只蜻蜓在我头顶上不停的飞来飞去，趁它正停在一棵草上的时候，我一伸手捉住了它。突然，我感到一股顽强的生命在我手中跃动，这种顽强的生命，多么令人震惊，我忍不住放了它。
我觉得生命是有限的，热爱生命的事物都会珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活得更加光彩有力。
生命作文【篇3】
不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑、马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的；没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
还历史以真实，还生命以过程。
——这就是人类的大明智。当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派住现代的使节，经过历史的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时的力量和精粹。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。
生命作文【篇4】
夜晚我在看台湾作家——杏林子的文章——《生命 生命》。那一句句深动的句子映在我的心中。那深奥的句子让我明白了道理。
这里有三个关于生命的小故事。
一：作者在灯下写稿，一只飞蛾骚扰着她。趁飞蛾不注意的时候捉住它。杏林子拢住了它，感到有股强烈的生命力在她手上跃动。说明生物有强烈的求生欲望，都极其珍惜自己的生命。我们人更应该珍惜生命。
二：作者家中的砖缝中掉进一粒香瓜子，几天后竟冒出小瓜苗。这株小瓜苗而且在恶劣的环境中冒出来——没有水，没有阳光。说明植物有顽强的生命力，面对种种困难植物都能不屈向上，那我们人就不能做到吗？
三：作者用听诊器，静听自己的心跳。也就是说有心跳就有生命，我们可以好好使用也可以白白糟蹋。说明一个人的生命是属于自己的。
我希望我以后想刘翔和郭晶晶那样多拿金牌。
生命作文【篇5】
老师就像蜡烛，燃烧自己照亮我们人生的道路；老师就像铺路的石子铺平我们人生的路；老师就像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵……他们把学生看作比自己的生命都重要。
2008年5月12日，四川发生了8.0级特大地震。在一所平常的学校里，照常上课。一场突如其来的大地震顿时忙乱了平静的校园。一位谭千秋老师，用他那粗大的传授过无数知识的手臂，在发生地震的一刹那间从死神手里夺回了4个未走完人生道路的年轻生命，手臂上的伤痕将永远记录下了这一切。在那一刻，谭老师也许在想，自己的双臂能否防住死神的来临，担心自己的身躯是否能是4个学生受到足够的保护。
再大的哀痛也终将过去，但是留给我们的感动会成为永恒！
生命作文【篇6】
生命，人们对待它将有两种截然不同的态度：好好利用它将会干出一番大事业；白白糟蹋它，将会被人们唾骂．我们该选择哪种呢？
张海迪，一个高位瘫痪的人，都能顽强地活着，并写出那么多著作．为何一些人不能向她学习呢？
叶欣，一个敬业的医务工作者．如一台忙碌不停的机器，为患者服务．用自己的生命换来了千百个病人的康复．我们要勇于学习她的精神．
生命，就是要好好活着．为亲人，守住这份亲情；为朋友，守住这份友谊．我必须把眼前的一切看重，要知道：能看见眼前的世界，那有多美好；能与伙伴高兴地玩耍，那有多开心；能活在世界上，那有多快乐!
养育我的父母，他们多伟大!教导我的老师，她有多辛苦!关心我的同学，他们有多热心!
为了养育我的父母；为了教导我的老师；为了关心我的同学．我不能辜负他们!所以，我，必须坚强地活着!
生命作文【篇7】
生命的意义是什么？这个问题一直萦绕在我的脑海中。直到有一天，我在书上看到了一篇文章才恍然大悟。
上帝创造了三个人。他问这三个人同样的问题：“到了人世间，你应该怎样度过你的一生？”
第一个想了想，回答：“我要充分利用生命去创造。”
第二个想了想，回答：“我要充分利用生命去享受。”
第三个想了想，回答：“我既要利用生命去创造，又要利用生命去享受。”
于是这三个人都来到了人间。
三个人的回答决定了三个人的命运。
第一个人表现出不平常的奉献感和拯救感。他默默的为别人奉献，甚至屡遭误解也无怨无悔。他去世前还把眼角膜捐献给一个双目失明的小女孩。当他离开人间的时候，所有的人都依依不舍。人们从四面八方赶来为他送行。直至若干年后，他还被人们深深地怀念着。
生命作文【篇8】
我们都拥有美好的生命，可许多人却不明白生命的意义是什么。我常常想：生命是什么呢？
《生命，生命》这篇课文里讲到，作者杏林子在写稿时，一只飞蛾在她的头上飞来飞去，打扰着她。于是，在他停下的时候，作者抓住了它。可她能感觉到一股强烈而有鲜明的生命在她手上跃动。所以，她忍不住放了它。
砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟冒出一截小瓜苗。那是一种多么顽强的生命力啊！
有一次，作者杏林子用听诊器静静地听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给了她极大的震撼。
这就是生命，每个人都拥有的最美好的生命！
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