【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。

3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写，感受到蔷薇花的美丽与弱小。

4、仿照课文第二或第七自然段的写法，从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。

【教学重难点】

1、引导学生感受到蔷薇花的美丽与弱小。

2、仿照课文第二或第七自然段的写法，写一段话描写一种植物。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、揭题导入新课。

1、今天，我们来学一篇新课文《我不是最弱小的》，请同学们伸出手，和老师一起写课文的题目。

指导写“弱”：左右一样都是“弓”加点提，左边稍窄低，右边稍宽高。

2、一起读好课题。

二、检查预习效果。

1、读生字词。

出示：

弱小闷热附近蔷薇聊天滂沱旷地

粉红粉红娇嫩纤弱芳香扑鼻聚精会神雷声大作

大雨如注滂沱大雨

先自己读一读。

（1）自读，提醒要注意的读音：闷热纤弱。

（2）说说通过预习已经明白哪些词语意思。

（3）说说哪个生字在书写时要注意的地方，给大家提个醒。

过渡：同学们通过预习不仅读准了字音，而且记住了字形、词义。汉字是美丽的，我们一起来写好两个生字，好吗？

（3）看清字形，指导写“亚”“滴”。

（4）描红、临写、展评。（从笔画、结构方面，红笔修改。）

2、同学们在预习时提出的问题，老师归纳了一下，主要是这几个问题：

（出示）这篇课文的课题有什么特点？（萨沙的话）萨沙是在什么情况下说这句话的？（夏天森林蔷薇花对话）蔷薇花是怎样的花？课文中有几处写蔷薇花的句子？

这些问题都可以从课文中找到答案。请同学们带着这些问题自由读课文，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。

自读交流。

三、对照理解描写“雨前蔷薇”和“雨中蔷薇”的语段。

1、今天我们这节课重点来解决“蔷薇花是怎样的花？”这个问题，（板书：蔷薇花）

下面老师请同学读课文，其他同学边认真听，边读边用“——”在文中画出描写蔷薇花的句子。

2、学生交流所画的句子。

雨前的蔷薇

出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

1、师范读，这是雨前的蔷薇花？这蔷薇花让你感受到什么？谁来说一说。（板书美丽）

2、你从哪里看出来的，交流，评。

3、你还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花，形容花儿的美？

（五颜六色艳丽多姿绚丽多彩千姿百态亭亭玉立美丽动人娇艳迷人）

引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！让我们一起再来美美地读一读。（生齐读）

点评.

4、一丛丛很美，每一朵都很美，这么美的蔷薇花你想看一看吗？（课件示）

雨中的蔷薇

过渡：雨前的蔷薇美丽动人，雨中的蔷薇是怎样的呢？

出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

合作：

1、读了这一段，你又感受到什么？（蔷薇花可怜、无助、弱小）

2、怎样的雨是“滂沱大雨”？你还知道哪些词是形容雨大的？（大雨如注倾盆大雨 瓢泼大雨滂沱大雨急风暴雨暴风骤雨）

交流：

四、仿写小练笔。

阳光下，（）里的（）花美丽动人。

一场雨之后，（）里的（）花（）。

1、学生选择写话。

2、交流、点评。

五、总结。

六、作业：

1、从课文中摘抄自己欣赏的词和句。

2、搜集阅读著名教育家苏霍姆林斯基的有关文章。