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《一夜的工作》教学反思
更新时间: 2024-03-28 20:39:05

《一夜的工作》课文篇幅较小,语言朴实感人。根据教材自身特点以及本课训练重点,课文采用以读为主的方法,以引导学生自读自悟为主,有利于激发学生学习的欲望。具体教学过程分四个阶段。

《一夜的工作》教学反思

一、创设情境,激发读书兴趣

课前,我引导学生广泛搜集周总理丰功伟绩的材料。课上,学生互相交流周总理的感人事例。然后我把课前搜集的材料汇制成录像片,请学生们观看,帮助学生进一步了解周总理。这样,通过师生的语言和录像画面创设了最佳的情境,激发了学生迫切想通过本文了解周总理感人事例的读书兴趣,为下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础。

二、自读自悟,体会真情实感

1、启发谈话,引导自读:

当学生已经被周总理的一举一动深深感动之后,我是这样引导学生自读的:周总理为什么受到中国人民乃至世界亿万人民的崇敬和爱戴呢?著名诗人、文学家何其芳亲眼看见,并真实地记叙了周总理“一夜的工作”。

2、带题自读自悟,体会真情实感:

请同学们认真看看本文周总理的哪些事使你深受感动?想一想为什么受感动?然后有感情地读一读。这一环节的设计给学生充分读书、思考、小组讨论交流的时间,使他们自主参与学习的内部需求得到满足。在小组交流时,每个学生都参与学习,我也参与其间,或指导、或点拨、或激疑。既了解学生自读自悟对内容的理解情况,又完善了学生的学习方法,为大组交流奠定了基础。大组交流时,着重引导学生抓住深受感动的具体事例,通过“阅读理解—感情朗读”体会作者对周总理的真情实感。

3、回归整体,进一步体会真情实感情:

学生自读自悟,零散地理解内容后,我引导学生快速浏览全文,看看作者写了周总理哪几方面的事?表达了怎样的思想感情?从而引导学生明白作者写了总理“工作劳苦、生活简朴”这两方面的事,表达了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。

三、感情朗读,与作者的情感产生共鸣

对于“工作劳苦、生活简朴”这两方面的感人事例,我采用体会到哪儿,引导学生有感情地读到哪儿的方法。而对于最后两节的感情朗读,我设计了两个层次。第一个层次是学生了解了周总理一夜的工作劳苦、生活简朴,被深深感动后,有感情齐读。第二个层次是大量引用课前搜集的材料,切实弄清“一夜”和“每个夜晚”的联系后,我激情导读;这是周总理普通的一夜,却是周总理无数个繁忙、劳累不眠之夜的写照,更是周总理一生为党为国为民日夜操劳的写照。人民的好总理怎么能不受到亿万人民的崇敬和爱戴!请同学们再齐读最后两节,然后采用练读、个别朗读、全班学生轻轻伴读等多种形式,使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染。此时学生对周总理的真情与作者的真情产生共鸣,再回头落实本组训练重点便迎刃而解了。

四、多读迁移,巩固训练点

在课堂练习时,我引导学生继续阅读关于周总理的一篇短文,思考短文写了总理哪些感人的事例?表达了什么思想感情?是怎样表达真情实感的?这一练习的设计,一是扩大阅读,进一步了解周总理的人格魅力。二是巩固本组训练重点,更重要的是体现语文教学课前搜集信息、课上精讲多练、课后扩大阅读完整的训练过程。

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