古人喜欢寄情山水来排解心中的苦闷。今天我们要学习的吴均的《与朱元思书》就是这么一篇描写清新自然的意境的佳作。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了与朱元思书导学案设计，下面，跟语文小编一起来学习这篇与朱元思书导学案设计是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

与朱元思书导学案设计由掌乐网小编整理，仅供参考：

与朱元思书

1.了解与作者有关的文学常识及骈体文知识。

2.理解并掌握文中重点词语的意义和作用。

3. 学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。

4. 品味优美语言，感受富春江的美丽景色。

学习重点、难点

1.理解并掌握文中重点词语的意义和作用。

2.学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。

学习过程

第 一 课 时

一、课前预习：加点字注音

直视无碍( ) 急湍( )甚箭 互相轩邈( ) 千转( )不穷

经纶( )世务者 窥( )谷忘反 横柯( )上蔽

二、走近作者

吴均(469——520)，南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故障人。通史学，其文工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔，表现沉湎于山水生活情趣。时人或仿效之，称为“吴均体”。

三、写作背景

吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均仕途失意，辞官引退后，隐居石门山，游山玩水，寄情于静。其作品中既流露出了作者向往美好大自然的志趣，也含蓄抒发了对世间追求功名利禄之徒的讽刺之意。

四、关于“骈文”

骈文，文体名，起源于汉魏时期的辞赋，形成于南北朝。该文体注重形式美，全篇以对句(即偶句)为主，讲究对仗和声律。其中以四字六字定句者，世称“四六文”。

五、关于古文中的“书”

“书”即书信，古人书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即脱胎于书信。

六、疏通语句

1.找出下列句中的通假字并解释

(1)蝉则千转不穷 (2)窥谷忘反

(3)有时见日

2.指出下列加点字的古义和今义

(1)一百许里 (2)鸢飞戾天者

(3)经纶世务者 (4)猛浪若奔

3.分析下列句子中加点词的活用情况

(1)从流飘荡，任意东西

(2)负势竞上 (3)互相轩邈

(4)横柯上蔽 (5)风烟俱净

第 二 课 时

一、检测反馈

1、注音 水皆缥碧，千丈见底。 负势竞上，互相轩邈。

泉水激石，泠泠作响。 鸢飞戾天者，望峰息心。

2、注释重点字词的意义：

负势竞上，互相轩邈， ( ) 鸢飞戾天者，望峰息心 ( )

经纶世务者，窥谷忘反。( ) 横柯上蔽，在昼犹昏; ( )

3、找出通假字并解释它的意义：

(1).窥谷忘反。 ( )(2.)千转不穷。 ( )

4.掌握古今异义

(1)自富阳至桐庐一百许里。( )(2)猛浪若奔。( )

(3)经纶世务者 ( )

4. 掌握一词多义

绝 奇山异水，天下独绝 ( ) 百 一百许里 ( )

猿则百叫无绝 ( ) 猿则百叫无绝 ( )

5.掌握下列词类活用

(1)任意东西 (东西： ) (2)互相轩邈 (轩邈： )3)望峰息心

6. 将下列句子译成现代汉语:

(1) 风烟俱净，天山共色。

(2) 鸢飞戾天者，望峰息心。

(3).经纶世务者，窥谷忘反

(4).横柯上蔽，在昼犹昏。

二、熟读课文，探究学习

⒈第一层写了什么内容?有什么作用??

⒉第二层写富春江的水“异”，请说出水“异”在哪里?作者是怎样写的?

⒊第三层写富春江的山“奇”，请说出山“奇”在哪里?怎样写的?

友情提示：可从描写对象、写景角度去分析

⒋一切“景美皆情美”，作者在描述美景的过程中，流露出怎样的情感或情趣，找出句子析一析

⒌结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已经是文足意尽，可以搁笔，为何又在最后处再次写景?

三、背诵课文

四、当堂训练

1.给下列加点的字注音：

①水皆缥碧，千丈见底。 ( )

②泉水激石，泠泠作响。 ( )

③好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ( )

④鸢飞戾天者，望峰息心。( )

2.指出下列各组中的加点词的不同用法。

① 蝉则千转不穷。 ( )

欲穷其林。 ( )

② 猿则百叫无绝 ( )

空谷传响，哀转久绝。 ( )

3. 指出下列各句中有通假字的一项是( )

A.风烟俱净，天山共色。

B.奇山异水，天下独绝。

C.经纶世务者，窥谷忘反。

D.疏条交映，有时见日。

4. 下列句子不是骈句的一项是 ( )

A.从流飘荡，任意东西。

B.自富阳至桐庐，一百许里。

C.夹岸高山，皆生寒树。

D.负势竞上，互相轩邈。

5.按要求写出句子。

写登舟纵目总体感受的：________________________。

写江上放舟自由情态的：_________________________。

概括赞叹富春江景的：___________________________。

写富春江水清澈的：____________________________。

写江流气势磅礴的：_______________________。

6. 翻译句子。

急湍甚箭，猛浪若奔。 ( )

鸢飞戾天者，望峰息心。( )

7.《与朱元思书》的作者_______，是______代文学家。字________，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”

五、 课后提升

1、用夸张手法直接写水清的句子是 ， 。

2、从侧面表现水清澈的句子是 ， 。

3、写山高、山奇，赋予山之动态的语句是 ， ， ，

。

4、通过蝉、猿之声来反衬山林之静的句子是 ， 。

5、与“夹岸高山，皆生寒树”相照应的语句是 ， ：

， 。

6、《小石潭记》中通过写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”来衬托水的清澈，《与朱元思书》中有类似的句子，它是 ， 。

7、请赏析下列语句的妙处。

A、，急湍甚箭，猛浪若奔。

B、负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

8、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世物者，窥谷忘反。”这句话流露出作者怎样的情感?

9、《与朱元思书》中富春江的水与《小石潭记》中小石潭的水有什么异同?

10、《三峡》与《与朱元思书》都描写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之 ，乙文侧重于写水流之 ：两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来写 ，乙文以“有时见日”来写 。

以上就是掌乐网小编跟大家分享的与朱元思书导学案设计的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!