学习目标

1. 知识与能力：

（1）了解词及意象、意境，体会作者的豪情壮志。

（2）通过诵读领悟本词“形象”、“精炼”、“优美”的语言特点，从而提高语言感悟能力。

2. 过程与方法：

（1）通过诵读、感知、品悟、探究、拓展等活动过程提高学生创造性想象能力和口语表达能力，培养学生鉴赏能力。

（2）学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。

3. 情感态度与价值观：

感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。

【学习重难点】

1. 认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东及其同学当年的豪情壮志。

2. 品味诗词，理解景中寓情、情中显志、情景交融的表现方法。

课时安排：1课时

学习过程

一 预习，独学思考：

（一）词的知识

词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余。产生于唐代、流行于宋代，原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式。词有许多调子，每调有一个名称，叫词牌，如“沁园春”则为词牌名。由于配合不同的乐曲歌唱，每调的句数，每句的字数，以及用韵的位置，字声的平仄都有一定格式。比较常用的词牌约100个。词的结构分片或阕，不分片的为单调，二片的为双调，三片的称三叠。依其字数的多少， 58字以内为小令，59—90字为中调，90字以外为长调。

课题“沁园春”是词牌名，长沙是词的标题。

（二）背景介绍

1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也势如暴风骤雨，迅猛异常。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。当年10月，他奉命前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙。重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。

诗言志，词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和革命形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。

（三）字词积累（加点字注音）

沁园春 百舸 寥廓 峥嵘 挥斥方遒 遒劲 浪遏飞舟

沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng）

寥 廓（liáo kuò） 挥斥方遒（qiú） 遒劲ｊìng 浪遏飞舟（è）

(四) 初读课文，整体感知

（一） 读上阙，思考下列问题：

1、前三句点明了时间、地点及人物 ，正常语序应是怎样？

“寒秋，独立橘子洲头，看湘江北去。”为了格律需要。（调有定格，句有定数，字有定声

2、由“看”字领起了七句描写秋景的句子。这七句按照怎样的顺序描绘出了哪些景物？运用了什么手法？描绘出一幅怎样的画面？

一个“看”字总领七句。这几句，由远而近，由仰视到俯视，远近相间、动静结合诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的湘江秋景图。对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。

万山红遍，层林尽染---远看；漫江碧透，百舸争流----近看

鹰击长空——仰视 鱼翔浅底---俯视

3、上阕运用什么手法，表现了作者怎样的情怀？

上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，借景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题，表达了以天下为己任的革命情怀。

（二）读下阙，思考下列问题

1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？

承上启下，过渡。橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。

2、“恰”是一个领字，一直领到哪里？

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”一个“恰”字，总领七句。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

3、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕如何回答？

。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。以画答问，以问答问，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。

4、最后三句，诗人描绘了怎样的情景？用了什么修辞方法？有何作用？

“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”描绘激流勇进、中流击水图，用设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，抒发意气风发的革命壮志。

（二） 统观全词，你觉得哪些字用得最妙，试加分析。

用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。

（三）我的新问题

二、课堂展示，合作探究：

三 学习小结

明确：上片：写景——抒情（问）

下片：叙事——言志（答）

这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。我们也应该努力学习，既要考虑自己的前途，也要考虑国家的前途。