教学目标：
1.自主积累词语。
2.朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。
3.让学生欣赏、体验不拘泥于课本、课堂，走向生活并在实践中进行学习的教学方式。
教学重难点：朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
1.同学们，你们喜欢什么样的老师?学生自由发言。
2.板书课题。这是一位怎样的代课老师呢?让我们一起走进童话故事《代课老师》，相信你会有一次快乐的奇遇?本文是奥地利女作家克里斯蒂娜~纽斯林格写的，她是国际安徒生儿童文学奖得主，是当代世界上最著名的用德语写作的儿童文学作家之一，自1970年发表处女作《红发弗利德里克》以来，她巳出版了儿童文学作品100多种，包括小说、诗歌、广播剧等多种体裁的作品。她是一位高产作家，几乎每年都出几本新作。她的作品风格多样、取材广泛，大约可以分成以下三类：第一类是低幼插图小说。第二类是现实题材小说，适合不同年龄段读者，反映的主题也各式各样。第三类是幻想小说，是作者创作中的“大类”，为此赢得了许多大奖。
3.学生读课题，带着问题打开课本。
二、初读课文，了解故事：
1、学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子。
2、指名说说课文主要讲了一个什么故事?
三、自主感情，品评“狗老师”：
1、请学生思考：你喜欢狗老师吗?为什么?找出文中相关的语句读一读，谈一谈感受。
2、小组内交流收获，互相指导，互相学习。
3、每个小级汇报学习收获。
学生围绕中心话题，边读相关的语句，边谈出自己的见解、感受，可从以下几方面谈：
A、狗老师独特的教学方法，不拘泥于课本，不拘泥于课堂教学的形式，而是带孩子们走出课堂，到卖水果和青菜的商店里去学习。
B、诙谐幽默的谈吐中，流露出他对孩子们的尊重、信赖，对孩子们一视同仁。
C、狗老师尽心尽力地为孩子们做事 ，理解孩子们。
四、联系生活，丰富想象：
1、任选一题进行想象说话练习。
A、狗老师的第二节课该上什么课了?他会怎样上?
B、假如你是一位老师，你会怎样教你的学生?上面
2、组织全班交流。
五、扩展阅读：
纽斯林格的长篇童话《狗来了》。
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