目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了变色龙导学设计。《变色龙》通过一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案这样一个滑稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。下面，跟语文小编一起来学习这篇变色龙导学设计是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

变色龙导学设计由掌乐网小编整理，仅供参考：

【学习目标】

了解切科夫及其作品;体会作者用夸张进行讽刺的艺术手法。结合对故事情节的梳理，学习通过对话刻画人物性格的方法。了解沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。【知识链接】

契诃夫(1860一1904)是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。

《变色龙》写作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后为强化统治，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。《变色龙》反映的正是这一社会现实。

一、简介作者和时代背景 ：

契诃夫(1860一1904)是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。

《变色龙》写作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后为强化统治，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。《变色龙》反映的正是这一社会现实。

【预习导学】

解析下列词语并给加点的字注音：无精打采： 魁梧：

异想天开： 荒唐：

洋溢： 伶俐：

恐吓： 径自：

你对“变色龙”这种动物有哪些了解?

3.本文的主人公是谁?讲了一个什么故事?

4.为什么以“变色龙”作题目?

5、学生速读全文，理清故事情节。

开端

发展

结局

6、 理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化? 用最简洁的话说出他每次变化的原因和内容。

对小猎狗对赫留金

1不知狗的主人是谁

2有人说好象是将军家的狗

3巡警说不是将军家的狗

4巡警说是将军家的狗

5厨师说不是将军家的狗

6厨师说是将军哥哥家的狗

7、警官变的是什么?始终不变的是什么

【探究展示】

8、品读人物语言，体会人物性格

(1)嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿出点颜色给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。”

(2)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

(3)“你这混蛋，把手放下来!不用你把那蠢手指伸出来!怪你自己不好!……”

(4)“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……得了,你干什么发抖呀?呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

9、体会文中环境描写的作用

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”

两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

10、细节描写的研读。

细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但往往超过一大篇笼统的叙述。

(1)文中四次写到军大衣，试分析每次描写对刻画人物形象起了什么作用?

(2)文章多次写到手指头， 这一细节描写有什么作用?

(3)三提法律有什么作用?

【练习反馈】

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。

以上就是掌乐网小编跟大家分享的变色龙导学设计的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!