《小读者》教学设计
更新时间： 2024-04-27 19:10:47
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教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。 2、学习课文的生字新词。 3、根据段意概括课文的主要内容。 4、摘录描写人物神态的句子。 教时安排：2教时 教学过程： 一、审题。 1、板书课题。 2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？ 二、初读课文。 1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。 2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？ 三、学习课文第一段和最后一段。 1、在这两段中“我”的心情有什么变化？ 2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？ 3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？ 四、学习课文第二段。 1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？ 2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？ 3、感情朗读第二段。 4、归纳第二段段意。 五、归纳主要内容。 1、回忆归纳主要内容的方法。 *课题扩展法； *抓重点段的方法； *段意归并法。 2、确定归纳方法，并说明理由。 3、归纳主要内容。 六、摘录描写人物神态的句子。 板书： 提意见 小读者 编辑 良师益友
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