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7.鱼游到了纸上
更新时间: 2024-03-28 22:01:58

7.鱼游到了纸上

7.鱼游到了纸上

教学要求

1.使学生了解我在玉泉结识了一位青年聋哑人,他爱鱼,他画的鱼形象逼真的故事,激发学生热爱生活、热爱周围事物的情趣。

2.了解作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。

3.学习本课4个生字、10个生词,着重理解“赏心悦目”、“唯一”、“一丝不苟”三个词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

了解作者是怎样留心观察周围的事物和积累材料的,了解作者是怎样观察青年聋哑人画鱼的。

教学难点

使学生了解为什么课文以“鱼游到了纸上”为题。

教学时间

3课时。

教学准备

投影片、投影仪。

教学过程

第一课时

一、课前谈话,揭示课题

同学们,你们观察过金鱼吗?鱼在水里游,鱼会游到纸上吗?教师板书课题:鱼游到纸上。鱼怎么会游到纸上呢?我们今天来学习课文。

二、教师范读课文

1.想想课文写的是谁?(一个聋哑青年。)

2.写他做什么?(在玉泉认真地画金鱼。)

三、初读课文、自学本课生字、生词

1.读课文、划生字。

2.利用拼音表和字典认读生字。

3.读词。

4.查字典理解词语。

唯一 赏心悦目 一丝不苟

四、检查自学效果

1.读生词。

举止 境界 聚集 忘我 赏心悦目

细致 天真 唯一 骄傲 一丝不苟

2.说出难记的生字。

“罢”字上半部是“”不是“四”。

3.理解词语。

唯一:只有一个,独一无二。

赏心悦目:指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

一丝不苟:一点不随便,一点不马虎。

五、标出自然段序号(共十四个自然段)

六、练习读课文、纠正读音

思考:1.课文描写了一件什么事?

(我在玉泉结识了一个爱鱼的聋哑青年,他画的鱼形象逼真,人们称赞说鱼游到了他的纸上。)

2.“鱼游到了纸上”什么意思?

(鱼仿佛在纸上游,说明青年画的鱼形象逼真,仿佛和活的一样。)

七、布置作业

1.抄写生字、生词。

2.练习朗读课文。

第二课时

一、通读全文

想想课文每个自然段都写了什么内容?请按事情的发展顺序分段。

第一段:(1~4自然段)我认识了一位举止特别的青年,他爱鱼爱到忘我的境界。

第二段:(5~8自然段)一个星期天,我去玉泉又看到那个人画金鱼,别人称赞说鱼游到他的纸上了。

第三段:(9~14自然段)傍晚,我发现他是个聋哑人,并把别人称赞他的话告诉了他,他笑了。

二、学习课文第一段

1.自读第一段,思考:“我”是怎样认识那位举止特别的青年人?他有什么“特别”的地方?抓住课文中的语句谈谈自己的理解。

回答第一问,引导学生从作者到玉泉喝茶观鱼,在茶室的后院金鱼缸边偶然认识了一个举止特别的年青人。这个问题回答时,要求组织好语言,用自己的话说出来。

回答第二问时,应抓住重点句子谈理解:

①说他“特别”,因为他爱鱼爱到了“忘我的境界”。什么是“忘我的境界”?你是怎样理解这句话的?指达到忘掉了自己的程度,根本就不想自己了,全身心地投入到观鱼画鱼中去。

②“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”你从这句话的哪些地方可以看出他“特别”?

从“呆呆”可以看出他看鱼非常地入迷,对金鱼非常感兴趣,“静静”可以看出他做事很细心,耐心,全身心地投入。“而且从来不说一句话”由此可看出他很特别,也为下文做了铺垫。

2.指导学生有感情地朗读这段课文。

3.概括本段段落大意。

第三课时

一、学习课文第二段

1.自读思考:一个星期天“我”又去玉泉了,“我”看到了什么?又听到了什么?指导学生抓住语句理解。

①我看到金鱼缸边又挤满人,多数是孩子,听到一个女孩惊奇地叫起来:“金鱼游到他的纸上来了!”这是小姑娘对他的赞叹,说明他画的鱼活灵活现,十分逼真,绘画技巧非常之高。

②“那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。”

“一丝不苟”是什么意思?(一点不随便,一点不马虎。)

指导学生读上面这句话,谈理解。

从以上语句可以看出那位青年画画认真,细心,而且绘画技巧高超,这是他画鱼仿佛游到纸上的原因之一。

指导学生读第7自然段。

③抓住第8自然段的一句话。

“唯一”指什么意思?

只有一个,只有他对别人的称赞没有表示。

“他好像和游鱼已经融为一体了。”

“融为一体”是什么意思?

这个青年已经和游鱼成为一体,你中有我,我中有你,对外界发生的事没有反应。也可以看出他爱鱼爱到了很深的程度。

2.指导朗读。

3.概括段落大意。

二、学习第三段

1.自读思考:①从这段中哪些地方可以看出他很“特别”?②“先游到了我的心里”是什么意思?③鱼“游到心里”和“游到了纸上”有什么关系?

2.学生读课文后小组讨论。

3.集体讨论。

(1)回答第一问时从以下几处考虑:

①傍晚“我”路过后院时,他还在画画,他似乎忘记了时间,忘记了自己。

②我与他说话他不理我。

③我从厂徽得知他是个聋哑人。

④他告诉“我”每星期天都来看一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

从以上几处可以看出他很特别,看出他对待事情的耐心、认真的态度。

(2)回答第二问时,让学生联系上下文理解:

通过他细致耐心地观察,脑子里已经有了鱼的各种形态,所以说鱼先游到心里。

(3)两者关系密切。只有先细心观察鱼的外形和动态,脑子里已经有了各种形态鱼的样子,然后再经过认真地练习,最后鱼就游到纸上了。观察是画画的基础。

4.指导朗读这段。

5.概括本段段意。

三、再读全文

联系课文内容,说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的;你从中受到哪些启发?

引导学生有意识地观察周围的事物,并能发现问题,解决问题。观察事物要细心、耐心。

四、作业

1.练习有感情地朗读课文。

2.在练习本上做解释词语练习。

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