1.柳树醒了

【教材分析】

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

【设计理念】

１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

教学目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字, 有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

教学课时：两课时。

课前准备:生字卡片。

教学过程：

第一课时

（激趣引入；初读，掌握字词；初读，了解短文；指导书写）

一、激趣，引入新课

1.小朋友，春天不知不觉来了，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）

2. 用你喜欢的词语赞美春天。做“一字开花”游戏，看谁说得多。

设计意图：“一字开花”的游戏调动学生学习的兴趣

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？

（感受春天大地复苏的情景）。

2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?

师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!

板书：柳树醒了。 认识“醒”字。

设计意图：“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

二、初读，掌握字词

1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4．你用什么好办法记住它们?

反馈时，学生自由认读，读对了的，其他学和跟着这个字读３遍

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

板书辅导： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。比较“耍”与“要”

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。