教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写；认识两个偏旁，理解由生字组成的词语； 3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重难点：指导朗读，感受意境。 教具准备：水乡美景图。 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。
第二课时
教学内容：理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。
教学过程：
一、复习生词，引入课文。 1、师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语卡片） 2、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”
二、学习课文。 、整体感知，理清思路。
（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？
（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）
（三）、逐节学习，体会意境。 1、教师指图描述，创设学习氛围。 2、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？ 第一节：水多 1、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读） 2、说说你体会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个处处） 3、谁来读一读，读出水多的情景。 4、师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美） 5、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。 6、抽生读，齐读。
第二节：船多
1、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？ 2、抽生读，其他学生谈听的体会。 3、齐读 4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。） 5、把第一二节连起来读一读。
第三节：歌多 1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》） 2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。 3、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？
一、齐读全文，升华感情。 1、在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？ 2、联系背一背。 3、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。
二、学习书写生字：荡、飘
三、学生写字练习。
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