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初中初一北师版教案教学
北师大版初中语文七年级下册(初一下):《啊,船长,我的船长》教案
教学目标:1.初步了解外国诗歌特点,继续提高对现代诗歌的鉴赏能力。2.了解《啊,船长,我的船长》的思想内容、掌握其写作特点教学重、难点:1.《啊,船长,我的船长》的思路与结构是怎样的?2.《啊,船长,我的船长!》表现了对林肯总统的崇敬和哀悼。歌颂林肯的功绩,实质是赞美、肯定什么精神?教学课时:1课时教学过程:(一)导入新课1.作者简介惠特曼(1819~189...
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北师大版七年级下第一单元复习学案
课题:第一单元复习复习目标:1、掌握本单元的重点生字与词语2、理解每篇诗文所抒发的具体的思想感情3、默写课文中的重点语句教学过程一、投放目标;第一单元复习二、学习目标投放:1、文章出处、体裁、作者介绍2、重点字词3、各课学习心得4、优美句段赏析5、对应练习三、合作探究;1、按课文顺序,各组展开对文本的探究a、文章出处、体裁、作者介绍b、重点字词
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《回忆鲁迅先生》教案之二
教学目标1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。说明:对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。但实际上,伟人也和普通人一样,拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的...
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北师七年级语文下册教案
北师七年级语文下册教案1【教学目标】了解文章的内容,理清文章的思路。体味文章中优美的景物描写和生动的人物描写。抓住语段要点,明白画竹的美术知识。【教学过程】一、导入课文(1分钟)用歌曲《丢手绢》引入"游戏"的话题,进而引出丰子恺的《竹影》。二、整体感知(5分钟)教师出示抢答题:⑴速读课文,请用简洁的语言概括的内容。⑵围绕"竹影",文章写了四处情节,请参照"看...
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《回忆鲁迅先生》教学教案
教学目标:1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。教学重点难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学过程(一)导入:由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留...
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《生于忧患,死于安乐》教学精彩片段
【导言】《生于忧患,死于安乐》一文引用史实阐述道理,逐层推论,鲜明地表达了作者的观点:人若要担当大任、国家若要永存必须有“生于忧患,死于安乐”之意识。我从人的成才问题入手切入论述部分的教学,与学生一道巧弹琵琶、妙释文义,师生共同完成了一次难得的旅行。【实录】师:同学们,舜由农民成为君王、傅说由泥水匠成为国相、胶鬲由商人成为良臣、管夷吾由狱官成为国相、孙叔敖由...
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《生于忧患,死于安乐》导学案答案
、读一读1、(略)2、断句:注意下列句子的停顿:(1)舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。(2)必先苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂/乱/其所为,所以动心/忍性,曾益/其所不能二、译一译4、翻译句子:百里奚从市井中被举用登上了相位。/在一个国内如果没有坚持法...
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《生于忧患,死于安乐》教学实录
师:请同学们看一段电影剪辑。(播放《卧薪尝胆》片段)越王勾践在患难中忍辱负重、卧薪尝胆,终于打败了吴国。然而在此以后,他沉溺于安乐中不思进取,最终又走上了亡国之路。这个故事带来什么启示呢?我们今天将在孟子的《生于忧患,死于安乐》中找到答案。请同学们回忆一下关于孟子的情况。(板书课题)师:(幻灯片显示课前测评)哪位同学给大家介绍?生1:孟子,名轲,字子舆。是继...
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《过零丁洋》教学实录2
《过零丁洋》教学实录导语:翻开中华民族厚重的历史,许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前,岳飞、屈原、戚继光、郑成功。。。。。。。他们为中华民族的进步作出了重要贡献,今天我们共同认识一位南宋末年的民族英雄:文天祥,并学习他的《过零丁洋》。(板书课题)感知文本:1:同学们拿到文本以后,现在我给大家范读一下。2:下面请大家结合注解,理解诗句大意,不懂的地方做好标记,举手...
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《生于忧患,死于安乐》教案
《生于忧患,死于安乐》教案教学要求:1、掌握生字、词。2、掌握作者、体裁、中心。3、理解重点词句含义(多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式)4、课文内容、主旨的挖掘教学重点:1、2、3教学难点:4教学方法:抢记法,比赛法,自主合作探究法,辩论法。教学过程:一、导入新课1、“鱼,我所欲也;熊掌,亦我欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,我所欲也;...
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