课题

十、《柳叶儿》

课时

     1    课时

（总第       课时）

科任

教师

授课

时间

三维

目标

知识与能力：通过诵读，体会“我”童年采摘、吃柳叶儿的所谓“乐”，感受作者对柳叶儿特殊的情感。

过程与方法：引导学生学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨的方法。   

情感态度价值观：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。

重难点

重点：体会“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福。

难点：生动细致的描写景物和人物心理的方法。体会“我”当时爬树、吃树叶的痛苦生活。

教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）

1、导入新课： （板书课题、作者）

2、出示学习目标

（1）理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵。

（2）体会文中描写以及语句饱含的感情。

(3)珍惜今天的幸福生活。

二、学生自学，质疑问难（10分钟）

1、出示学习提纲

（1）、简介作者、写作背景。

（2）、解决生字词。

（3）、整体感知：诵读课文，划分结构。

（4）、“九点”赏读教学

①趣点：妙解标题。

标题“柳叶儿” ，是个带着儿化音的标题，那么能否将这个“儿”字去掉？ “柳叶儿”在文中起什么作用？

②重点：了解作者与柳叶儿有关的童年趣事。

③探点：作者矛盾的情感。

A、作者对柳叶儿的特殊感情是指什么感情？为什么有这种感情？

B、“乐”和“苦中带涩”是否矛盾？

④难点：了解饥荒年代的独特的背景。

⑤亮点：当堂仿写。

作者在那个饥饿的日子里，看到的太阳“是一个大樱桃，鲜红鲜红的，全是肉做的” ，请你结合平时生活情境，想象一下太阳像什么。要求写 20 字左右的文字。

⑥赏点：从文中找出精彩的句子并赏析。

⑦疑点：对首段的质疑。

文章开头一段“又是柳叶儿抽芽的季节了。”这句话中的“抽”字是不是用得不妥，将“抽芽”换成“发芽”好不好？

⑧动点：文章尾段的取舍。

文章最后一段能不能删掉，为什么？

⑨热点：谈谈现在人们吃柳叶儿的做法。

2、学生按自学提纲自学。

（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）

3、教师检查学情。

三、合作探究、解决疑难。（详见课件）（15分钟左右）

1、解决自学提纲中的问题。

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

1、选择题：我和三叔一大早去抢树叶是因为（  ）

A．早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。

B．“抢”其实是偷，不能让别人看见。

C．抢的人太多，争取在别人之前抢到。

D．树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。

2、简答题

（1）柳叶儿包菜包子真的那么好吃吗？全家为什么只允许我一个人放开了吃？

（2）每当看到暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶，为什么“我”总要摘一片来放在嘴里嚼一嚼？

五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）

1、完成“课后练习“。2、预习《诵读欣赏》。

六、教师小结（1分钟）

自主备课

记录

自主备课

记录

教研活动

记录

教研活动

记录

板书

设计

柳叶儿  （叙事散文）   宋学孟

“乐”   —  “苦中带涩”

   野菜吃光

“饥”“荒”   地瓜秧吃完     抢柳叶儿 —救命   

   榆树皮吃光

教学反思