教学目标：

1.知道只有一心一意，才能把事情做好。

2.学会“又、三心二意，一心一意”等词的意思。

3.会有感情地朗读课文。

教学过程：

(一)复习检查认读词语

(二)讲读课文

(1)出示本课时教学目标。

(2)讲读第一段。

整理句子：小猫一块儿和老猫钓鱼河边去

(老猫和小猫一块儿去河边钓鱼。)“一块儿”可用什么词代替?(一同。一道。一起)并用“一块儿”造句。

齐读第1段。

(3)讲读二，三。四段。

①打开幻灯图三、图五。小朋友，谁能说说图画的意思，(图三：小猫开始钓不到鱼，很生气。图五：小猫钓到了鱼，很高兴。)

钓不到鱼

[板书：]

钓到大鱼

你们想知道这是为什么吗?打开课文，一边听录音;一边找找课文中哪几段写小猫开始为什么钓不到鱼?(放课文录音)

②指名朗读二、三两段，说说小猫是怎样三心二意钓不到鱼的?

捉蜻蜓

[板书：]

捉蝴蝶

③出示句子比较

小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉靖蜒

小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉晴蜒

两句话有什么不同?为什么要写“又”?从小猫的行动和这个“又”字中可以看出什么?(小猫很不专心)

指名朗读：“又”念重音，读出贪玩。三心二意的语气。

④第三段中，还有什么地方用上“又”，为什么要用“又”?

⑤你看，小猫没捉着蜻蜓和蝴蝶，也没钓着鱼，而老猫却一次又一次地钓到大鱼，小猫又一次失望了。请男同学朗读第二段，女同学朗读第三段，比比谁读得好?(朗读第二、三两段)

③小猫没钓着鱼，心里会觉得怎么样?(失望。气恼。奇怪)

咱们听听小猫是怎么说的?(放小猫话的录音)小猫为什么觉得气人?谁能学学小猫这时候的表情和动作来表演朗读第四段。(指名朗读一一于读--齐读)

要是这时你在小猫身边，能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗?(指名回答)

是呀，像小猫这样一会儿「板书」捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，做事很不专心，就叫三心二意。[板书：三心二意]

①填空，因为小猫一会儿( )，一会儿( )，( )地钓鱼，所以钓不到鱼。

(指名说--填写--纠错)

(4)学习六、七段。

①后来小猫钓到鱼了吗?你怎么知道的?(读最后一句)“不一会儿”什么意思?(时间很短)你能用“不一会儿”来说话吗?

②奇怪，后来小猫为什么很快钓到鱼了?(小猫一心一意地钓鱼，所以钓到了鱼)一心一意地钓鱼从什么地方看出来?

[板书：又……又……

理也不理

就像……一样]

谁能用“又……又……”说一句话?

“就像没有看见一样”说明什么?还可以从什么地方看出来小猫钓鱼专心了

像这样做事专心，不开小差，就叫一心一意。[板书：一心一意]

③指导朗读：六、七两段该用怎样的语气朗读?(读出专心、高兴的语气)。指名读一一子读--齐读。

④填空：后来，因为小猫( )地钓鱼，所以不一会儿，也( )。

(5)讲读第五段。

①原来三心二意的小猫，为什么会一心一意地钓鱼呢?在课文中找一找，指名回答。(小猫听了猫妈妈的话)这说明什么?(虚心、知错就改)谁来读猫妈妈的话?想想该用怎样的语气朗读?(亲切、耐心的语气)(指名朗读--评读--齐读)

②如果你是猫妈妈，你又会怎样教育小猫?(用猫妈妈的口气说)

(三)小结谈话

(1)有感情地朗读课文。

(2)用上“因为……所以……”、“……是因为……”小结板书。

(3)小朋友们，通过课文的学习，你懂得什么道理?[板书：只有一心一意，才能把事情做好。]

(四)作业

(1)让我们进入“快乐官”做一个有趣的“钓鱼游戏”，请小朋友像小猫那样一心一意地钓鱼。(出示小鱼，在每条鱼肚子里藏着一个小问题，谁钓到鱼，答对题，就把鱼送给他。)

板画：小猫开始为什么钓不到鱼，后来什么钓着了?

板画：通过课文的学习，你懂得什么道理?

(2)选做题：

想象填空：不一会儿，小猫就钓到了一条大鱼。小猫( )。

[板书]40.小猫钓鱼

捉蜻蜓

一会儿三心二意钓不到鱼

捉蝴煤

又……又……

理也不理一心一意钓到鱼

像……一样

只有一心一意，才能把事情做好。