课前谈话：

师：国庆长假干什么?

生1：到外婆家玩

生2：出游西湖

生3：上兴趣班、弹钢琴

生4：预习课文、做奥数

……

师：出游赏景，在家读书，都挺充实。老师这几天也在家学到了很多。

师读手机报：(以色列人达尼埃尔谢赫特曼以发现准晶体赢得 2011年诺贝尔化学奖)

上课铃声响起。

师：今天我们就来认识一个人——

生：诺贝尔。

师板书：21诺贝尔

师：国庆前学了第一课时，同学们能说说课文讲了一件什么事?

生1：诺贝尔发明炸药，立遗嘱，设立诺贝尔奖。

生2：诺贝尔看到工人开山很辛苦，长大后将发明炸药作为终身兴趣，并立下遗嘱，设立诺贝尔奖，将自己一生奉献给科学。

师：讲的真好。诺贝尔发明炸药分为哪三个阶段，同学们能说一说吗?

(师引导用“先”、“接着”、“最后”回答。)

生：诺贝尔先发明爆炸油，接着发明黄色炸药和雷管，最后发明爆炸力更大的炸药。

师：课件播放诺贝尔名言：“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔”

生齐读。

布置自读课文：默读课文5-9自然段。

要求：画出你最感动的地方，在旁边写下自己的阅读体会，感受诺贝尔是怎样的一个人。

师引导学生交流默读感受。

生1：“1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”从这几句话中可以看出诺贝尔不畏危险、坚忍不拔。

师相机板书：坚忍不拔。

生2：“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了!成功了!’他，就是诺贝尔。”从这几句话中可以看出诺贝尔是一个为了理想与成功舍生忘死的人。

师相机板书：舍生忘死。

生3：“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。”从这句话中可以看出诺贝尔是一个不怕失败的人。

师：诺贝尔的这种不怕失败、坚忍不拔的精神令人敬佩。

师：诺贝尔在发明过程中，弟弟被炸死、父亲被成残废，他仍然继续工作，难道他是个铁石心肠的人吗?

(不，他是个情感丰富、理想坚定的人。)

(播放课件：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔)

师引导学生朗读诺贝尔名言。

师：在发明了黄色炸药之后，诺贝尔停下了研究炸药的工作了吗?

生：没有，他又研究发明了爆炸力更大的炸药。

师：那么，诺贝尔成功了吗?

相机引导学生朗读“有一次，他在实验室里……诺贝尔完了”

朗读比较分析：(课件播放：1、课文第九自然段内容;2、突然，一个人走出浓烟。他，就是诺贝尔。)

师：请两名学生分别朗读。质疑：哪句好?

生1：原文好，“满身鲜血”表明危险大.

生2：原文好。“冲”、“成功了!成功了!”写出了诺贝尔因为成功而兴奋的心情，而第2句没有。

师：诺贝尔除了发明了炸药外，还有什么成就?

生1：一百多项发明。

生2;设立诺贝尔奖。

师：我们从中又可以看出诺贝尔的哪些品质?

生：热爱科学。(教师板书)

师讲述诺贝尔为人类奉献的一生。(播放课件：诺贝尔画像、名言。背景音乐响起。)

师：学习本文，相信同学们都对诺贝尔先生有了很深的了解，请大家根据本课材料为他写一个小传。

提示写小传的要求：国家、身份、出生时间，逝世时间。

(引导回顾诺贝尔一生功绩，重点回顾发明炸药三个阶段)

生动笔写小传。十分钟后纷纷举手。

师：请同学们停下笔，没有完成的课后再写，请看老师用简笔画出的诺贝尔先生的墓碑。(诺贝尔Nobel 1833.10-1896.12)

师强调：诺贝尔先生一生没有照过相，他的墓碑上也没有写下他的功绩，但同学们已经为我们的诺贝尔先生补上了小传。下面就请一位同学将自己的小传贴上诺贝尔的墓碑，深情地读出来。

刚才这位同学读得真感人。下面请大家都拿起自己的小传，饱含情感地将它读出来。

布置作业：1、完成、修改诺贝尔先生的小传;

2、推荐阅读：《诺贝尔》