教学目的 1． 在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。 2． 积累成语、儿歌。教学准备：教学挂图、生字词卡片教学过程
一、教学第一题 1．（出示挂图）你从图上看到了什么？ 2．学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 3． 反复抽卡片读音。 4． 去掉拼音读词。 5． 你们都学会了吗？下面教师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6． 指名上来贴，齐读词卡。 7． 说说看，你的卧室摆放了哪些东西？
二、教学第二题 1．（出示挂图）你看到图上画了什么？ 2．是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说——（出示卡片：“漫山遍野，绿树成荫”。 3．这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。 4． 你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。 5． 谁能用其中的一个成语造句？ 6． 学完了这四个成语，我们再来学学下面一首儿歌：自读儿歌。 7． 读完后，你知道了什么？ 8． 指导朗读、背诵。
第二课时
教学目的 1． 让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2． 学写铅笔字，认识“走之底”的写法。教具准备投影片。教学过程
一、教学第三题 1． 你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？ 2． 带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3． 谁来当当这次展览的主持人呢？ 4． 自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。 5． 请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6． 师总结。
二、教学第四题 1． 指名读题。 2． 这三个字有什么相同之处？ 3． 那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。 4． 师讲解“走之儿”怎么写好。 5． 师范写生字，生描红、仿写。 6． 反馈检查。
第三课时
教学目的
口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。
教具：教学挂图
一、导入 1．（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎样？ 2．引导学生回想学校的活动。
二、指导学生练说 1． 先说好第一句话。 2． 指导练说活动的内容。 3． 学生自由练说。 4． 指名说，师生评议。 5． 同座练说，再指名说。 6． 指名连说，再指名说。
三、指导学生说一句表示喜欢这一次活动的话。
四、表扬说得好的同学。
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