《丝绸之路》课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。为方便教师更好的教学，今天语文网小编为大家收集到了丝绸之路导学案，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇丝绸之路导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
丝绸之路导学案由掌乐网小编整理，仅供参考：
一、导学目标
1、认识13个生字。读读记记“矗立、戎装”等词语。
2、有感情朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的资料。
二、字词部分：(学法指导：朗读课文，边读边用“----”划出文中的生字新词。使用工具书或联系上下文解释不理解的字词。)
1.掌握下列词语的拼音和含义。
矗立 戎装 作揖 匕首 凿井 博望侯
2.积累四字词并写下来，选择其中2个写一句话吧。
三、句段篇部分：(学法指导：默读课文，带着问题思考，用笔在书上记录。)
1.快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。
1.西域： 时期，人们把今甘肃 和 以西，即今 地区和更远的地方，叫做西域。
2.
张骞出使西域
3.西域都护： 年， 政府设 ，总管西域事物，从此 以东、以南地区，包括今 地区在内，开始 。
通西域
第一次： 年，目的：
第二次： 年
丝绸之路
1.基本路线：从 出发，经过 、今 ，运往 ，再转运到 ，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
2.汉武帝时还开辟了 。
2.本篇课文先写 ，再写 ，最后写 。
3.学习课文后，我的问题：
A.
B.
四、深入理解课文：(学法指导：根据问题，小组分工合作探究，解决问题。)
1.“汉通西域”和“丝绸之路”两件事有什么联系?
2.你觉得张骞有什么品质值得你学习?
3.材料：“中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过这条交通线西传;除了外交使节外，这条道路上商队往来频繁，‘殊方异物，四面而至’，许多外国货物由此进入中国;还有僧侣往来于途，佛教就是由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国的”说明了丝绸之路起到了怎样的作用?
五、课后拓展：(学法指导：利用网络，书籍等方式了解相关知识，列好提纲进行介绍或写作。)
1.搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。
2.写一篇不少于400字介绍丝绸之路的文字材料。要求写清沿路重要城镇，风土人情，相关故事，历史作用等。
以上就是掌乐网小编跟大家分享的丝绸之路导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
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