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重拾教鞭的日子(1)
更新时间: 2024-04-28 04:18:37

我的作文教学及研究故事系列之六十八

重拾教鞭的日子(1)

重拾教鞭的日子(1)

1999年,河北省清退临时代课教师。那时,我所在县的农村小学,仅临时代课教师就有近2000名。这一清退,学校的日子真的是很不好过了。县城许多学校存在超编的问题。下面的农村学校缺遍怎么办?没别的办法,城里的老师到农村去支教。我所在的实验小学,一下子走了32位老师。一下子,学校教师空前紧张起来。身为副校长的我和两名教导主任,不得不重拾教鞭,担班上课了。

中年级的教材我熟悉,每个单元、每篇课文教学的重点难点,我整整研究了两年,上课的话,我几乎不用怎么费时间再研究教材。于是,我挑了到三年级任一个班的语文课,从1999年的12月一直教到2000年的7月。

这一段时间里,是我工作相当紧张的一个阶段。每天,我只能用总计半天的时间来负责这个班的教学(基本上是每天上两节课,然后处理作业、学生的读书笔记、日记)。

三年级,使学生作文的起步阶段。按照过去的做法,我是要按照系列训练点来一点一点地进行教学的。但是,因为特殊的时期,我不能按照自己过去的系列来进行了——很多时候,我甚至不能为学生布置家庭作业——我不能将全部精力都投放到这个班级的教学当中。去开会了,回来的时候,学生已经放学了,有时候,学校的一些日常的教育活动,经常是我不能静下心来思考学生的学习问题。

但是,在作文起步阶段,我不能给学生造成损失呀?最要紧的是作文。作文怎么办?这是需要时间的。我把着力点放到了课上。好在,自己有些经验。因此,在开始的那一段时间,我主要采用了“素描”的方式。

上课了,我搬来一盆花,把高高的讲桌搬到在教室当中,将盆花放在讲桌上,引导学生细致观察,然后,指导学生表述。通过观察和表述的实践,引导学生体会如何细致、有序、抓住重点来观察事物。然后,在从教室找几盆花,引导学生对比,通过比较来抓住事物的特点。然后,让学生自己从教师种选择自己喜欢的花草,按照教师指导的样子,自己观察、练习说,最后写下来。

冬天里,下雪了。我把体育活动与作文教学紧密结合起来。我们去雪地玩,让他们每两个人一组,轮着拉别人在雪地上滑行。为了增加趣味,我为学生们出点子——大哥拉小个儿,小个拉大个儿,看哪一组滑得快。哈哈,学生们真的很开心。回到教室,我让他们谈观察到的有趣而的情景,谈自己合作的经过,谈自己拉人的感受……谈玩了,我让他们把自己感受身的地方、觉得有趣的地方写下来。

就这样,虽然作文的准备工作做得不很好,但是,学生很开心。经过几次练习,竟然觉得作文是件很有意思的事情。班上的学生竟然多数不怕作文了。

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