苏教版八年级第五单元写作训练案

——写参观游览文章

写参观游览文章语文活动写作指导课教案

[设计理念]：

1． 通过参观游览文章 激发写作愿望，训练学生写参观浏览的文章。参观游览文章选材自由、不拘一格。但要避免写成流水帐！写参观游览文章要写是好，写出杰作是一件比较难的事，特别对普通初二学生来说！

2、了解到学生都喜欢旅游，又在国庆节之前指导写景参观文章，应了天时、地利人和。

[教学目标]

知识与能力目标

把参观的单位、游览的景区，观察的结果入感受写下来。

过程与方法目标

锻炼观察、思考，表达的能力，使参观与写作紧密结合在一起。

情感与态度目标

培养学生热爱祖国大好河山情感，及培养审美情感。

[教学重点]

如何写好参观游览文章

[教学难点]

在观察的基础上，把文章写出来。参观游览语言的锤炼。

[教学过程]

课前导入：课前，我想搞一个小调查，你们在节假日最喜欢什么活动。相信很多同学都把梦想定在将来可以环游世界。国庆快到了，十一长假在即。真可谓天时地利人和。今天就先教会你们如何参观游览，好让我们在参观时有所收获。

下面我们就学习写参观游览文章。

[解析：这一个环节巧在：既用学生的兴趣把生动带学生入境]

环节一

网页出示一组中国大好河山图片，让学生先感受下优美的图片，先来一个游览参观的感性认识。

师：刚刚我们在图片的带领下走南闯北，先是到了内蒙古大草原，然后又到秦始皇兵马俑感受秦始皇统率下的雄厚兵力，再深入到四川九寨沟，体会下《英雄》笔下优美景色，沿着长江直下而下到达了湖北，观赏了神农架的大自然本色，再挥鞭直下江南乌镇，感受那里温馨的小桥流水人家，然后坐飞机直达天涯海角（海南），晚上了，再去香港维多利亚湾观赏夜景，累了，回到我们中山市了，回到我们学校了。

美的风光，我们都希望永远保留下来。有什么方法可以做到吗？

生：用相机拍下来。

生：用录像机把它们通通都录下来。

师：方法都比较高科技啊。但是这只是客观地把景物写出来。如果我们想知道你当时看这些景的心情。我们有什么办法景物赋予感情呢？

生：用文字把参观游览的感受写出来！

师：看来同学们都比较聪明啊，想到用最传统的方法，最保险的方法啊。笔还是最好的记忆方法。

刚才带同学们去观察了我们祖国的大好风光。咱们又知道了什么方法是最好保存景色的方法。那么同学们，你们知道这个方法的好处吗？

生：可以回到古代的中国，回到古代外国。

生：可以回到中世纪看看那里的建筑。

生：可以去看看春秋战国时代的学校。

师：是啊，这个方法可以和时光机比拟。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，在李白的带领下，我们感受到唐代庐山瀑布的壮观。你们还可以带老师回一趟古代吗？

生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。又是李白带我们游一趟了长江。

生：《登鹳雀楼》 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。王之涣给我们展示了名楼的景色。

生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，这首诗载我们回到了唐代的春天。

师：我们同学每人背一首，都可以成为半部唐诗三百首了。很好，老师也禁不住想要吟上一首：人闲桂花落，夜静春山空 （唐王维）。

环节二

古人用诗歌把美丽的景色浓缩起来，用平仄压韵给我们带来视觉上的愉悦。那么下面，老师让大家看看今人如何写景。（出示幻灯片‘公园一角’）生齐读。

走进公园，只见公园四周花红柳绿，十分美丽。我走到了一个花坛旁，那花

的芬芳扑鼻而来，幽香醉人，沁人心脾。各色鲜艳的花瓣都像赶集似的集中在中间：玫瑰鲜红似火，形状千姿百态，百合有粉红、鲜红、白色。百合第一个站在花的中间，头一摇一摇的好像正在招呼自己的同伴，顿时菊花和茉莉也摇起了头，好像已经听到了百合的招唤。简直是一个花坛大聚会。

花坛周围的树，郁郁葱葱。一棵连着另一棵，就像是一个用绿色与灰色铺成的链子，每棵树木都是苍翠欲滴，坚定地站在地上如这片花坛的守护者一般，不让任何一个人进入花坛。

大树对面有着一个荷叶形的喷水池，上面的砖块就如水晶白玉雕 上去一般，水面上有一个大假山，假山上的彩色灯管，不断围绕在山上，到了晚上还会发光，可美了。假山下面游着许多金色鲤鱼，鲤鱼尾巴一摇一摆，在水中快活地游玩嬉戏着。

师：同学们，通过阅读这篇游览的文章，你们觉得这篇美文它给我们印象如何？

生：写了公园的美丽景色。

生：作者带我们游了公园一角，让我们知道公园有什么景物，位置也非常清楚明了。他或她从公园进门开始，先写了映入眼帘的花坛，写了花坛中的百合，然后再写到了花坛周围的树。再写对树对面的荷叶形喷水池。

生：语言非常美，用了很多种修辞手法。有拟人，比喻！好像这个公园真的就出现在我们面前。

生：我看得出作者游公园的心景。他或她应该是很开心的，看到一切都开心的。

师：同学们都具有慧眼，把这段写景看得透了。我们总结下，这篇写景文章写得好，好在哪里！

生：方位清楚。

生：条理清楚

生：语言生动、有作者感受与体会，所以景色很生动。

师：总结得比较完全。写景就得注意条理清楚，得让别人知道我们是怎么游览景点的。语言生动的话让读者觉得身临其境的感觉。景色融入了作者的感情，整个画面都仿佛活起来了。

下面我们再来欣赏一段美文。生齐读

大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘。

这段观海的又给我们什么样的信息与感受。

生：写了大海，月光，写了灯塔。由近及远展现了夜晚的大海风景图。

生：写了很神秘，很幽静的海景。语言也优美，用了多种修辞手法。

生：我感受到作者一定很爱海。因为我处处读到他或她的心情。

师：因为，现在分析起来上手，写景注意的几点都说到了。

现在同学们把刚才分析美文的方法用于实践中去！（展示桂林山水晚景的图片）

要求：1、在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味等描写出来 。

2、限时10分钟

师：首先在仔细观察图片的基础上，然后通过运用刚才的写作方法，把文章

学生在柔和的音乐背景下写作。

师：大部分同学都写了一段话啊。有没有同学自荐展示自己的作品。

生举手。师指名。

师：请盈盈上来朗读下自己的作品。

师：同学，你们听了盈盈同学写的作品，作下评价。

生：她写得很美妙，用了拟人和比喻的修辞手法。

生：她观察得很仔细。把一些景色写得很仔细。

生：她从上到下的观察角度来写的。

师：同学都对这个作品评价很高，那有没有不足的地方。

生：她能在短时间就写出这样的文章，我很佩服她。但如果她可以对江面的渔船描写得更详细一点，因为这是整个画面的重点！

生：是的，我也同意。不过还有一点，我觉得这幅图从近到远描写会更让读者明了。

师：看来同学们也很善于评论文章片段。能看出优点，也能看出不足，还能给出修改建议。从这点看来，同学对如何写参观游览文章有一定的掌握。

那再举荐一位男同学的吧！生B朗读其文章。

同学你们再来评陈鹏辉的文章吧。

生：他的角度也比较清晰！从山向山下观察，再回到水面。

生：语言比较朴实。

师：那你们觉得盈盈和鹏辉的文章有什么相同或不同的？。

生：盈盈的文章有女性的优雅。鹏辉的文章有点写实的感觉。

生：语言方面，盈盈的比较灵活多变。鹏辉的语言朴素。

生：他们写作观察角度相同，都是从上至下。

师：由于时间的关系，我们就只能看两篇同学的习作。通过美文欣赏，加上刚才的同学自己写作，自己评作。能不能总结出写作的特点了呢。

生：首先要对景物要进行认真观察。然后要注意写作角度。

生：条理要清，不能东写一笔西写一笔。这样读者才能在他的导游下把景色观赏。

师：很好，咱们从以上一系列的实践下，总结出参观游览的文章。（展示写作技巧）

1、仔细观察、内容要真实

2、条理清楚

3、文章形式灵活、语言生动形象。

师：通这堂课的训练。大家都掌握了参观游览文章的技巧。那么这次写作任务是：（展示作业）

写一处你所熟悉的景物，仔细观察其特征，并文字把它的特征准确表达出来！