年级 三 主备人 高达飞 备课时间

周 次第一周课次1

授课课题培养良好的学习习惯5

教 学 基本内容第一课时 认真写钢笔字

教学目的 和要求1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点 及难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣

教学方法 及手段讲授法、观察法

学法指导听、记、观察 练习

集体备课个性化修改

预习带钢笔 墨水

教 学 环 节 设 计（一）引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

（二）引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3、看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？

（三）总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

（四）练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

2、教师巡视指导

作业设计：学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

板书设计：

作 业练习写钢笔字

板书设计培养良好的学习习惯5

执行情况 与教学反思

授课课题培养良好的学习习惯5

教 学 基本内容第二课时 认真写毛笔字

教学目的 和要求1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点 及难点了解写毛笔字的意义和基本要求

培养习惯

教学方法 及手段观察法、练习法

学法指导听、记、观察 练习

集体备课个性化修改

预习带毛笔 墨汁 毛边纸

教 学 环 节 设 计一）指导看图

1、上图：图上是谁，他们在干什么？

2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品

（二）欣赏第6页上图学生的书法作品

1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

作业设计：现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

板书设计：培养良好的学习习惯5

作 业练习写毛笔字

板书设计培养良好的学习习惯5

执行情况 与教学反思

语文 课程教案

年级 三 主备人 高达飞 备课时间 2010 年 8月 29 日

周 次 第一周 课次 3

授课课题 让我们荡起双桨

教 学

基本内容 第一课时

教学目的

和要求 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

教学重点

及难点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学方法

及手段讲授法

学法指导 听、记

集体备课 个性化修改

预习 预习要求：

自读 课文，读正确，读通顺。

自学生字新词。

教学环节设计 

一、启发谈话，揭示课题：

1. 揭示课题

2.介绍北海

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

2,范读课文。

3,学生读课文，理解课文内容

4.学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我们…………

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

作 业 1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

板书设计让我们荡起双桨

执行情况

与教学反思

年级 三 主备人 备课时间

周 次 1 课次 4

授课课题 让我们荡起双桨

教 学

基本内容 让我们荡起双桨第二课时

教学目的

和要求 1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

教学重点

及难点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景

教学方法

及手段 讨论法、读书指导法

学法指导

集体备课 个性化修改

预习 1、听写生字词。

2、有感情地朗读课文。

教学环节设计 

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较迎面与迎着的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义尽情

3.思考：

①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

作 业 四：作业 ：

1 口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2 区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3 添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

板书设计 让我们荡起双桨

红领巾 阳光

执行情况

与教学反思

课程教案

年级 三 主备人 高达飞 备课时间 2010 年 8 月 29 日

周 次 1 课次 5

授课课题 让我们荡起双桨

教 学

基本内容 让我们荡起双桨

第三课时

教学目的

和要求

1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

教学重点

及难点

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景

教学方法

及手段 读书指导法、讲授法

学法指导 自主学习法

集体备课 个性化修改

预习 1、听写生字词。

2、找一些有关北海的质料

教学环节设计 

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

作 业 1，补充习题册

2，听写生字词

板书设计 板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党

问谁 安排 （感情） 祖国

执行情况

与教学反思

语文 课程教案

年级 三 主备人 高达飞 备课时间 周 次 第一周 课次 6

授课课题学会查无字词典

教 学

基本内容第一课时

教学目的

和要求1、学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。

2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学

教学重点

及难点理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教学方法

及手段讲授法

学法指导 听、记

集体备课个性化修改

预习自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？

教学环节设计 

一、导入新课：

1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查"无字词典"二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

三、指导课内预习

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

作 业1.练读课文；

2.抄写生字词。

板书设计 学会查“无字词典”

执行情况

与教学反思

周 次 第一周 课次 7

授课课题 学会查无字词典

教 学

基本内容第二课时

教学目的

和要求 1、学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。

2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学

教学重点及难点理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教学方法及手段讨论法

学法指导练习

集体备课个性化修改

预习对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？

教学环节设计

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查“无字词典”更重要。

怎样查“无字词典”？

作 业 1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书设计 学会查“无字词典”

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

执行情况

与教学反思