教学内容：分析《两只鸟蛋》的课文。

教学目标：1、从妈妈的语言，我的神情、动作中体会人物的情感变化，练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟的意识和情感。

教学重、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文 2、理解课文内容，体会情感。

教学用具：鸟叫的音乐、各种鸟的背景图片、挂图、鸟窝和保护小鸟的宣传画。

一、激趣，听音乐导入。 1、 播放鸟叫的音乐，学生听音乐，想画面。（学生自由说听见了什么？仿佛又看见了什么？） 2、 动听的音乐给我们的大自然带来了无限的生机和快乐，那你们都知道哪些鸟的名字？（学生自由说） 3、 今天老师也给大家带来了一些鸟的图片，但你们必须读出鸟背面的词语，老师就和你们一起来看这些鸟的图片。（学生认鸟背面的词语，齐读，认鸟图片。） 4、 小结：认识了这么多可爱的小鸟，那又是谁把它们带到这个美丽可爱的世界上来的呢？今天我们将继续学习。（板书课题：两只鸟蛋 并画简笔画，解释是放大的鸟蛋） 二、

学习课文。 这篇课文是一首诗，它给我们讲述了一个动听的故事，所以它又是一首儿童诗，那这首诗歌分为几节呢？（学生回答） （一）、学习第1节 1、出示实物：鸡蛋（设疑，为什么没拿鸟蛋？后面让学生自己解答。） （1）学生摸鸡蛋，谈感受。 （2）出示课件：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋（你发现了什么？总结：语序不同，但意思表达却完全相同。） （3）读一读，再仿说。 （二）、学习第二节 过渡：当我拿着这两个好玩的鸟蛋玩时，这一切却被妈妈看见了，她又对我说了什么？ 1、 自由读，用： 画出妈妈对我说的话。 2、 2、重点理解：两只鸟蛋就是两只小鸟。（结合课件，理解鸟蛋和小鸟的关系。）（随机画简笔画：两只小鸟） 4、 体会丢鸟蛋的鸟妈妈会怎样？（理解：焦急不安，联系自己说说你什么时候会焦急？焦急可以用哪个词换掉？那焦急不安的鸟妈妈看见自己的孩子不见了，它会说什么？做什么？学生想象说。 带着刚才的理解尽情地读这段。 （三）、学习第三节 过渡：听了妈妈的话，我又是怎么做的呢？ 1、 师范读第3节，学生用红笔画出我送还鸟蛋的动词。（随机板书：送还） 2、结合课件：师问生答共同口头填空。（重点指导：动词、神情的词语）总结得出板书：珍爱生命 关爱小鸟 （四）学习第四节 过渡：当我小心地送还鸟蛋时，我抬头看蓝天时，我又仿佛看见了什么？听见了什么？ 1、 齐读第4节。 2、 试想，如果是你，送还了鸟蛋，在鸟妈妈的精心照料下，你希望你的耳边能听见什么？（随机再次播放鸟叫的声音） 3、 结合图理解：目光、投向 4、 拓展：你又希望看见蓝天上会出现怎样的一幅画面？（学生自由说想象。） 5、 补充资料：鸟类是我们人类的朋友，在远古时代，鸟类的种类达到15万种，而至今只有8700种，鸟类种类的急剧减少，说说明了什么？（人类的伤害是其中的原因之一。） 6、小结：如果想让我们的耳边多一些美妙动听的音乐，那就让我们保护身边的这些可爱的小生命吧！（提供资料：4月1日是国际爱鸟日） 7、解释刚才的疑问，老师为什么拿来两个鸡蛋，而不是两个鸟蛋。

三、实践作业 过渡：为了让我们一起行动起来，保护我们身边的鸟类朋友，请全体齐立，和老师一起呼号：

保护小鸟，从我做起，从今天做起，从现在做起

1、出示实物：鸟窝和保护小鸟的宣传画（班委接受任务，领回鸟窝和保护小鸟的宣传画） 2、 出示作业（1）为保护小鸟做一件事。如搭一个鸟窝等。 （ （2）想象课文最后一节会出现怎样的画面，动手画一画。

四、总结： 我们的护鸟行动从现在就开始了，请班委把刚才领回去的鸟窝和保护小鸟的宣传画，利用下课的时间我们把它们放到应该放的地方。

板书设计：

两只鸟蛋

取下 珍爱生命 还送 保护小鸟 教学反思： 1、从妈妈的语言，我的神情、动作中体会人物的情感变化，学生能正确、流利、有感 情 地朗读课文，背诵课文。 2、通过听音乐，看图片、实物鸡蛋让学生懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟的意识和情感。失：为保护小鸟做一件事。如搭一个鸟窝等。学生动手能力弱。措施：在平时的教学中教师培养学生的动手能力。