教学目标：1、教育学生学习少奇同志紧紧依靠工人群众，不是强，英勇斗争的精神，并懂得工人团结起来的强大力量。
2、学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。
3、学会生字新词。
4、朗读课文。
教学重点：学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。
教学过程：第一课时
教学目标：1、学会本课7个生字新词，读熟课文。
2、了解课文写了一件什么事？给课文分段。
教学步骤：一、揭示课题。
二、预习课文。
三、检查预习情况。
1、生字词：吓：he直奔ben
俊：jun不读zun
豫：左边是“予”不要写成“矛”。
棘：字两部分不要封口写成“束”
吓：he(恐吓)（威吓）
xia(吓唬)（吓一跳）
2、理解词语：
3、读课文，思考：课文记叙了一件什么事？试着按事情的顺序给课文分段：
一（1.2）二（3-19）三（20-50）四（51）
四、读课文。
五、作业：写生字词，读课文。
第二课时
教学目标：1、学习课文，通过神态、语言、行动、描写把人物写具体的写作方法。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：能通过神态、语言、行动描写把人物写具体的写作方法。
教学步骤：一、学习课文第一段：1、轻声读。2、这段主要写什么？
二、学习课文第二段：1、轻声读。
2、思考课文发生了一件什么事？
刘少奇是怎样对付的？表现了刘少奇怎样的品质？这些品质是怎样反映出来的，请同学找出描写少奇同志、王三胡子和工人说话的神态的语句，体会怎样把人物特点写具体。
3、分角色读。
三、学习课文第二段：
1、轻声读。
2、思考：（1）在戒严司令部里资本家施了那些阴谋诡计,少奇同志是怎样进行斗争的？表现了少奇同志的什么精神？课文是怎样把这些内容写具体的？
（2）资本家、绅士和矿长等从谈判开始到结束，他们的神态有什么变化？为什么会有这样的变化？（体会工人对少奇同志的保护和支持在谈判中起的作用）
3、分角色朗读、体会人物的神态、语气。
4、体会文章怎样通过语言、神态、动作与描写，把人物写具体什么的方法。
四、习课文第四段：
1、轻声读。
2、思考：这次谈判胜利的原因是什么？什么叫“正义”？
为什么说“我们的斗争是正义的”？
阅读思考3（回顾全文，概括中心）
五、作业：读课文
第三课时
教学目标：1、能完成课后作业、填空。
2、会用“毫不犹豫，秩序”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学步骤：一、造句：1、毫不犹豫-----2、秩序-----
二、完成练习2填空。
三、写出多段段意。
四、读课文：1、轻声读2、指明读3、朗读评价
五、作业：读课文。
六、板书设计：
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