《鲧禹治水》这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经海内经》。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了鲧禹治水导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇鲧禹治水导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

鲧禹治水导学案由掌乐网小编整理，仅供参考：

学习目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲述这个故事。

2.引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子为民造福、征服自然的精神，感悟我们远古先民们的智慧和坚忍不拔的品质。

3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

4.认识“壤、霆、浃”3个生字，会写“禹、汪、壤、烫、浃”5个字，理解“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。

**学习重点：

读懂课文内容，知道鲧禹父子是如何治水的，感受他们为民造福、征服自然的精神。

**学习难点：

感受神话故事的特点，体会神话故事提示的意义。

**知识链接：

1、神话：神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，是最早的口头散文。它包含了人类的幻想与对美好事物的无限追求，也充分体现了人类对于未知世界不断探索的勇气和渴望。

一个国家的历史越悠久，文化底蕴越深厚，神话故事就越多，流传范围也越广。中国有五十六个民族，各民族的神话故事加起来，仿佛银河中璀璨的星斗。这点点的星光孕育着各族人民，祖祖辈辈，世代相传。

2、本文选自《山海经·海内经》 山海经——海经——海内南经卷十。《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇;《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》、《精卫填海》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概。

3、大禹“三过家门而不入”

为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘利的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。

**自学提示：(经过预习，自己独立完成后小组交流)

一、初读课文，自学生字词。

1、朗读课文，小组内先比赛，之后小组之间展开竞赛.

2、自学生字,理解以下词语。(组长听写字词)

汪洋 祈求 斥逐 大发雷霆 泛滥成灾 汗流浃背

二、再读课文，了解课文主要内容。

1、课文主要写了一件什么事?

2、分段，并概括大意。

三、深入研读课文。

1、鲧和禹为什么治水?

2、他们是怎样治水的?治水的方法有什么不同?结果如何?(画出具体语句，并朗读)

3、课文表现了鲧禹父子什么样的崇高精神?(在书中划出具体语句，并写上旁批)

4、 体会神话故事的特点。

(丰富而大胆的想象是神话故事的特点)。

四、达标测评

阅读神话故事，准备参加班级故事会。

以上就是掌乐网小编跟大家分享的鲧禹治水导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!