第一课时

教学目标 ：

1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。

3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词

教、学具：多媒体、学生准备字典

教学设计：

一、 谈话，激趣导入

小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

二、 多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

1、 学生自由读。

2、 指名读。

过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

指导看图。

4、 教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

三、 教学第二题

1、 审题，并画了题目中的要求

2、 让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

3、 指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

4、 按要求查字典。

5、 分小组讨论、交流

6、 汇报交流结果

7、 出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。

（1） 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

（2） 奶奶说：“小明，你长得可真结实。”

四、 总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

五、 作业 ：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

第二课时

教学目标 ：

1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。

3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。

教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

教、学具：小黑板

教学过程 ：

一、 教学“写好钢笔字”

1、 审题

2、 指导

（1） 回忆写字要求和描红要求

（2） 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

（3） 仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

（4） 范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。

（5） 学生书空

3、 练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

4、 反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

二、 教学“读读背背”

1、 审题：弄清题目要求

2、 指导

（1） 自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2） 教师范读

（3） 学生自由读

（4） 理解成语意思，学生交流、讨论

（5） 练读、指名读、分组读

（6） 练背、同桌间互背、集体背、指名背

3、 练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

第三课时

教学目标 ：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的

教学过程 ：

一、激发兴趣，导入 新课

1、 听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、 审题，出示书上插图。

三、 指导

1、 自主参与，大胆陈述

2、 学生讲，及时纠正

3、 指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、 学生分小组练说。

四、 互助学习，拓展思维

1、 平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、 设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、 学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

第四课时

教学目标 ：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程 ：

一、 回忆写毛笔字的要求

二、 学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、 多媒体演示：十、个

1、 学生仿写

2、 反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、 学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、 反馈

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。