七年级语文师生共用讲学稿

类型：新授 课题：《化石吟》 主备人： 审核：七年级语文组

[教学目标]：理解、积累“奇幻、葱茏、优雅、日转星移、海枯石烂”等词语。

学习快速默读，筛选、概括要点的阅读方法。

反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。（重点）

联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解是个内容。（难点）

[学法指导]：朗读法、讨论法、联想想象法

[教学过程]：

一、整体感知：

1．字词积累

奇huan( ) guo( )藏 cong long ( ) zhuo yue ( )

骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案

2．用简洁的语言概括《化石吟》的主要内容。

3．《化石吟》表达了作者什么样的思想感情？

二．重点理解

1．《化石吟》中“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是的意思。全文采用修辞，显得亲切自然。

2．第一、二节是全诗第一层，通过 的形式，作用是。

“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”。对下文有什么作用？领起下文几段的内容？分别讲述了那些神话？

3．第三至六小节中，表现思路的句子是哪一句？其中“时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画”，诗中“你”指代什么？为什么不用“它”？而“皱纹”又指什么？

4．“冰冷的骸骨”回答了什么平凡的真理？

5．第四小节中，“生之灵火”指什么？“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码”这句话有什么含义？

6.为什么把大自然说成是“高明的魔法师”“卓越的雕刻家”？

7．诗的第二节和最后一结构成什么关系？这样写好在哪里？

三．拓展延伸

1．与下面诗句衔接最紧密的一句是：

朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。

A． 抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后。

B． 挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后。

C． 抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后。

D．迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后。

2．仿照句子，续写一个句子，使之与画线句子构成排比句。

没有书，就像天空失去了阳光，鸟儿失去了翅膀。

书给予我们的是无形的财富——知识和阅历。

在奥斯特罗夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里，我们学会了坚强：在罗观众的《三国演义》里，我们增长了智慧。。

[板书设计]：

[教学反思]：

类型：新授 课题：《看云识天气》 主备人： 审核：七年级语文组

[教学目标]：理解几类词语，复习巩固比喻的修辞，体味语言的准确生动。（重点）

学习常用的说明方法，增加一些看云识天气的常识。

快速阅读，概括课文内容要点。（重、难点）

[教学方法]：朗读法、观察与联想、图表概括法。

[教学过程]：

一、积累运用

1． 给加点的字注音

峰峦（ ） 一霎间 丝缕 棉絮 月晕 冰雹 预兆 弥漫 lin 波

2． 给多音字注音

晕 称 卷 圈 薄

二、整体感知：

1． 这篇课文告诉我们云和天气是什么样的关系？用段中的一句话回答：

2． 看云识天气最基本的经验是什么？用课文中的话回答。

3． 作者从哪个方面介绍了云和天气的关系？

三、重点理解：

1．第一节第一句中这个词说出了云的总体形态，这个词说出了云的总体特征。用波浪线分别划出这两个词照应的内容。

2．第一段的语言很有特点，如“天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”

这样打比方的好处是什么？仿写一句：夜幕四合，周围的群山，。

3．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

4．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？

5．第三小节中，作者把薄云分为这几种，采用了的说明方法。“卷云丝丝缕缕的漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”，此句表达方式是，修辞是，说明方法是。

6．四、五两段写到了几种云？他们的共同点是什么？这两段文字具体诠释了上文中哪句话？

。“积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会有冰雹或者龙卷风”，这段话中的动词有，其作用是

，采用了的说明方法。说明语言

（生动或平实）。

7．第六段的中心句是？哪一个字起过渡作用？本段在介绍云上的光彩和天气的关系时，说明方法和上文有什么明显的不同？

根据运上的光彩现象，可分作这四种光，这种说明方法叫 。

8．看云识天气的意义是什么？

9．填写下列表格：

云的形态与天气

云的光彩与天气

四、拓展延伸

1． 仿写

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是。

天上的云，有的像羽毛，轻轻的飘在空中；。

2．写出四句含云的诗句：。

3。下列说明方法各举一例：

a) 打比方

b) 引用

c) 摹状貌

d) 分类别

[板书设计]：

[教后反思]