【设计理念】

在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。

【学习目标】

１、认识１２个生字。会写了、子、门、月４个字。认识２个笔画横钩、竖钩和４个偏旁广、户。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。

【学习重难点】

重点：认识生字，会写４个字。朗读课文

难点：读好课文，体会情感。

【学习准备】投影、生字词语卡片

第一课时

【目标预设】

１、认识１２个生字。

２、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。

【学习流程】

一、创设情境，揭示课题：

１、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景色。（投影课文插图）

２、生自由发言，说说看到的风景。

３、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

６、生看图夸夸这些新房子。

７、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文

１、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。

２、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

３、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：（９个）

座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。

轻声音节：（４个）的 们 子 亮。

４、各自读全文，读正确。──小组内读

５、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

读含有生字的词语。

三、潜心会文，真切体验

１、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么？

２、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。

四、对话交流，表达体验

１、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的？

⑴第一句

学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么？（让学生说说自己的感受）──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉？

是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）

⑵第二句

生读第二句，仿佛让你看到了什么？（练习说话，随机理解“房前、屋后”的位置）

练习朗读。

２、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮？你能用文中的诗句来回答吗？指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。

３、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。（自由读、小组读、合作读、看图读、集体读）

五、背诵积累，延伸体验

１、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子

２、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子

３、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。