《画风》教学设计二十
更新时间： 2024-04-27 23:55:29
课 题
《画风》
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中三个小朋友的创意,领会风的特点。
2、在读懂课文感悟文本的基础上，训练学生的口头表达能力。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中三个小朋友的创意。
教学难点
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法
教具、课件
图片，小黑板
教学过程
教学设计
二度备课
教学实施分析
第一课时
第一课时
教学内容：
一、猜谜语导入
出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？
风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？（板书：画风）
2、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）
你能把它画出来吗？（板书：画风）
识字
1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
三、初读课文
1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
交流
1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
四 作业
抄写词语
教学设计：
一、情景引入，巧设悬念
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