​1、师：今天老师给大家带来了一个谜语：(课件出示谜语) (课件出示谜语)有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀 。

师：猜猜这是什么?

2、引入课题

师：小朋友都很喜欢月亮吧。黄老师这里也有个月亮，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。

师：谁来读读。(板书课题)

3、拼读“船”

师：“船”是这课 的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。(个别读、开小火车读)

师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。(跟读2遍)

师：再读课题

二、小组合作，自主识字

1、范读。

师：请小朋友打开书本翻到76页，先听黄老师来读课文，注意听清字音。

2、自读课文。

师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。

3、检查反馈

师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗?

师：我们开火车来读一读吧!

4、读课文

师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。

师：谁来读读课文?

师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话?

三、识字读文，培养语感

1、学习课文第一、句话。

师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢?(课件出示文中插图)

师：“弯” 是这一课的生字宝宝，谁能读?

师：谁能连起来把这个词语读一读?(“弯弯的月儿”开小火车读)

师：谁能、指出图中哪里是弯弯的?

师;你还知道什么东西也是弯弯的?

师：“小小的船”指的又是什么?

师：谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说?(课件出示)

2、学习课文第二句话。

师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点?

师：“两头尖”是指文中的哪里?

师：谁能有感情地读好这两句话?

3、师：晴朗的夜空真美啊!月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。这时，她会说些什么呢?

课件出示第三句话，教师范读。

自由朗读第三句话，找一找像“小小” 这样的词语。

读词语，学生字：蓝 闪 星

师：谁愿意读一读这些词语?

师：你有什么好办法记住这些生字宝宝?

师：你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗?

朗读指导

想象读

师：如果现在正是夜晚，你在院子里抬头看着蓝天，天上有星星又有月亮。看，着弯弯的月亮多像小船啊……想着想着，你好象飞上了蓝天，坐到了月亮上，谁能想象着来读这句话呢?

个别读、小组读、齐读

4、朗读指导

(个别读)师：哪位小朋友愿意读一读整篇课文。

(范读)

师：老师也想来读一读。

师：请来评价一下我的朗读吧!

师：老师读得这么好，是有秘密武器的。瞧──(课件出示课文节奏图)

(个别读)

(齐读)

四、想象说话，拓展延伸

1、师：晴朗的夜空多美啊!如果现在你坐在月亮船上，你看到了什么?你又想对夜空说些什么呢?

2、读全文

五、歌唱课文，感受体会

1、多美啊!文章美，小朋友读得更美。这首儿歌还可以编成歌呢!听──(课件播放音乐)

2、齐唱

师;让我们也一起来唱一唱吧!

六、写字指导

1、出示要写的生字：田、电

2、请小朋友说说写时应该注意的地方

3、范写

4、学生写字(教师在教师巡查)

七、小结

师;小朋友，今天我们学习了《小小的船》，和课文里的小姑娘一起坐到了月亮船上，欣赏了美丽的夜空，还朗读了优美的文章，你们高兴吗?下课的时候，请小朋友再读一读课文，最好能把它背下来。