【教学目标】

1、使学生细致地对景物描写进行分析

2、在听说读写中培养学生的想象能力

3、写作训练，感悟自然之美、情趣之美

【教学步骤】

一、课前活动

1、根据以下论题搜集资料

1）欧阳修的生平

2）欧阳修的主要文学创作及代表作品

3）欧阳修的的政治生活

4）古代乐山水的名著

5）寻找资料，理解文意，将《醉翁亭记》改写成现代汉语的散文（必做）

2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。

3、教师评改论文，指出优劣。

4、学生修改小论文。

二、课堂活动

（一）、新课导入

古人说“仁者乐山，智者乐水”，古代圣贤皆乐山水，可见对山水之美的悦纳体现了人丰富的情感、高雅的志趣和强烈的审美能力。今天我们就和欧阳修一起去体验醉翁亭的山水之乐。

欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》

（二）、畅游醉翁亭

1、铺设情境：千年时光弹指一挥，醉翁亭作为安徽滁州的知名景点依然游人如织。同学们自学了欧阳修的《醉翁亭记》，今天同杭州天堂旅游公司联系好了，在导游小姐的带领下，一同去游览“醉翁亭”的美丽风光。

2、旅游准备：旅游准备做得越详尽，游时所得也越多

1）根据《醉翁亭记》对醉翁亭的自然条件和环境的描写，你应该带哪些旅游用品？

2）弄清怎样去醉翁亭的旅游路线？

3）对于醉翁亭的地理位置、修造经过、命名缘由、四季景色、相关文化的资料准备。

4）你对这处景点有什么问题要问？

明确：

1）如：带相机、摄象机拍摄沿途美景；带遮阳伞遮阳挡光；带做标本的工具做动植物的标本等等。

2）路线：车站----环滁----琅琊山----酿泉----醉翁亭

3）教师资料：

醉翁亭位于琅琊山麓，是安徽省著名古迹之一。

宋仁守庆历年间，朝政腐败，权贵当道。原在朝迁中做官的欧阳修主张革新时政，得罪了左丞相夏竦等人。被贬谪滁州。

庆历一年（公元1045年），欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在山麓建造了一座小亭，欧阳修亲为作记，这就是有名的《醉翁亭记》。

从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，太守于客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁亭因此得名。

醉翁亭落成后，吸引了不少游人。当时的太常博士沈遵便慕名而来，观赏之余，创作了琴曲《醉翁吟》，欧阳修亲为配词。现在冯公祠前面的一副对联泉声如听太守操，海日已照琅琊山，便是说的这件事。事隔数年之年，欧阳修和沈遵重逢，夜阑酒半，沈遵操琴弹《醉翁吟》，琴声勾起了欧公对当年在亭是游饮往事的追忆，即作诗以赠。

醉翁亭初建时只有一座亭子，到了明代，开始兴盛起来。直到光绪七年全椒观察使薛时雨主持重修，才使醉翁亭恢复了原样。

醉翁亭一带的建筑，布局紧凑别致，亭台小巧独特，具有江南园林特色。总面积虽不到1000平方米，却有九处互不雷同的建筑、景致。醉翁亭、宋宋斋、冯公祠、古梅亭、影香亭、意在亭、怡亭、览余台，风格各异，人称醉翁九景。醉翁亭前有让泉，泉旁是小溪，终年水声潺潺，清澈风底。亭中有宋代文学家、书法家苏轼手书的《醉翁亭记》碑刻，称为欧文苏字。亭后最高处有一高台，曰玄帝宫，登台环视，但见亭前群山涌翠，横叶眼底；亭后林涛起伏，飞传耳际，犹如置身画中。

4）因人而异，学生自行准备。

3、快乐旅途： （配陈明《快乐老家》乐）

1）指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：

各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们天堂旅游的大巴，接下来的旅程将由我和我的同事来陪伴大家。

我们就要前往醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。谢谢您的合作！

2）景点之一：醉翁亭景点总体情况介绍。

A、要求导游在介绍此景点时说清滁州的美景、路线、和欧阳修的历史渊源。

B、“游客”有疑提问。（教师恰当准备一些备问，如：醉翁亭到底是不是欧阳修建造的？“翼然”是什么样子？智仙是什么人？等）

C、随着导游细致入微地讲解（学生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘），进而完成对课文第一自然段的理解。

3）景点之二：醉翁亭风景介绍

A、选择三到五个导游在介绍此景点时分项说清醉翁亭早晚及一年四季景色的不同。

B、“游客”有疑提问。（教师恰当准备一些备问，如：醉翁亭景区一年四季的气候怎样？这一景区除了有亭有水还有什么？醉翁亭景区种植主要是什么花草，能“发而幽香”“秀而繁阴”？等）

C、随着导游细致入微地讲解（学生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘），进而完成对课文第二、三、四自然段的理解。

4）景点之三：醉翁亭风俗人情介绍

A、选择三到五个导游介绍此景点，可让有特长的学生进行特长展示：“醉翁亭山歌对唱”，“滁人生活场景再现”，“野外烧烤”，“射弈游戏”，“太守宴特色菜介绍”，“醉翁亭自然生态介绍”等

B、“游客”有疑提问。（教师恰当准备一些备问，如：在“太守”的治理下滁州的民风、民情怎么样？滁州的酒为什么清冽？太守当时到底多大年纪？等）

C、让学生充分表现自我，在多元理解的情况下完成对课文的学习。

4、归途畅言

在回程的大巴车上我们小结一下今天游客们到底有什么收获？

1）路线：滁州----琅琊山----酿泉----醉翁亭

2）风景：朝暮之景变化----四时之景不同

3）风俗：滁人游----太守宴----众宾欢----太守醉

4）情感：乐山乐水，自由豁达

三、课后活动

1、完成同步和课后练习

2、背诵课文，准备默写

3、将今天的游览写成游记，注意要有身临其境的真实感。