杨修之死（学案）

【学习目标】

知识目标

1．积累词语，理解“沉吟、禀清、班师、谮害、惑乱、对答如流、适、数、忌、如、但、即”等词的词义。

2．了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。

能力目标

1．引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。

2．分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。

3．学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

德育目标

做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。

【重点、难点】

1．分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。

2．学习本文刻画人物形象的独特写法。

3.探讨杨修之死的原因。

【语言积累】

1. 解释加点的词语。

（1）适庖官进鸡汤：恰巧、正赶上 （2）数犯曹操之忌：屡次

（3）人皆不晓其意：明白 （4）但操有问，植即依条答之：只要

2.字形字音

分食讫 (qì) 谮 (zèn)害 绰 (chāo)刀

【文体感悟】

罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜集了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注释，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想。

【语篇研读】

1.总结杨修、曹操的性格特征。

明确：杨修：恃才放旷、狂妄轻率；曹操：虚伪狡诈、老谋深算

2.杨修为什么被杀？

明确：

（1）是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。

（2）是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。

（3）是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。

【达标测试】

一、积累与运用

1.给加点字注音。

庖官（ ） 鸡肋（ ） 夏侯惇（ ） 食讫（ ） 禀请（ ）

大簏（ ） 谮害（ ） 佯惊问（ ） 绰刀（ ） 取匙（ ）

2.根据拼音写汉字。

Páo官（ ）bān师（ ）汤chí( ) 分食qì( ) zèn害（ ）huī军（ ）

3.解释句中加点词语。

（1）来日魏王必班师矣： （2）原来杨修为人恃才放旷：

（3）竟取匙与众分食讫： （4）将首级号令于辕门外：

（5）操令人于丕府门伺察之： （6）操因疑修谮害曹丕：

（7）操方麾军回战马超： （8）延弃弓绰刀：

4. 根据解释写出词语。

（1）答话像流水一样迅速流畅，形容反应敏捷，口才好。（ ）

（2）拿不定主意。 （ ）

（3）不说对，也不说不对。 （ ）

5．分别给杨修恃才放旷的六件事加上小标题。

（１） （２） （３）

（４） （５） （６）

6．猜猜《三国演义》歇后语。

（1）刘备借荆州--------（ ） （2）徐庶进曹营--------（ ）

7．写出《三国演义》中你所熟悉的两个故事名，并写出故事中的主要人物。

故事名： 人物：

故事名： 人物：

8．本文选自我国四大古典名著之一的《 》，作者是 朝代的 家

，他名 ，字 ，号 。

二、文段阅读

①行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”于是寨中诸将，无不准备归计。

……

②原来杨修恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝早花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

……

③修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。

9．翻译句子。

（1）鸡肋者，食之无肉，弃之有味。

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（2）原来杨修恃才放旷，数犯曹操之忌。

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10．依据这三段文字，同时结合全文，归纳杨修被杀的原因，并指出根本原因是什么。

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11．用简洁的词语概括杨修、曹操的性格特征。

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12．《三国演义》中“尊刘贬曹”的倾向有众多的拥护者，曹操多被称之为“奸雄”。你认同吗？请结合你的语文、历史方面的课外积累，说说理由。

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三、阅读文章，回答问题

一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做的好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手。直至后园曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无呈消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。有值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎，盘算青梅，一樽煮酒，二人对坐，开怀畅饮。

酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之,操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰“未知其详。”操曰龙能大能小,能升能隐;大则兴吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄,玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“既不知其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵精备足,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨吾早晚必擒之!”玄德曰:“淮北袁绍……刘景升……孙伯符……刘璋……张绣……张鲁……”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”

玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作,玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人云迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过去了。操遂不疑玄德。

13．解释下列词语

(1)何足挂齿： (2)冢中枯骨：

14．翻译句子。

方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。

15．所选文段内容可用一句话概括 。（不超过10个字）

16．文中画线处是一成语来源,这个成语是 。

17．从文段看曹操请刘备不只是为煮酒,其真正目的是什么?

18．曹操这样论英雄：“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志。”罗曼罗兰说：“英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。”请你也来论论英雄。

（30字以内）

杨修之死参考答案

一、

1.páo lèi dūn qì bǐng lù zèng yang chāo chí

2.庖 班 匙 讫 谮 麾

3.（1）出证的军队回朝（2）依仗自己的才能而对自己的行为不加约束（3）完毕（4）处刑后示众（5）守候（6）诬陷，中伤（7）指挥（8）抓取

４．（1）对答如流（2）犹豫不决（3）不置可否

5．（１）门内添活（２）分食一合酥（３）揭秘操梦中杀人（４）告发曹丕（５）教植斩门吏（６）为植作答教

6．（1）有借无还（2）一言不发

7．示例：火烧赤壁，诸葛亮、黄盖；舌战群儒，诸葛亮

8．三国演义 元末明初 小说家 罗贯中本 贯中 湖海散人

二、

9．（1）鸡肋，吃它，它没有肉；丢弃它，（有味道）觉得可惜（2）原来杨修（平日行事）好依仗自己的聪明才智而不加检点（约束），多次冒犯曹操的忌讳

10．三条：（1）杨修能摸透曹操的心思，曹操既妒忌他的才能，又担心留在身边终是祸患（2）杨修恃才放旷，为显示自己的才能，置军纪于不顾（3）杨修已卷入曹植于曹丕的政治斗争之中，这是被杀的根本原因

11．恃才放旷；虚伪奸诈又深谋远虑

12．示例：“奸雄”之谓是因为曹操既有虚伪狡诈、残忍凶狠的一面，也有深谋远虑——出色的军事才能和政治才能（认可与否都行，理由能支撑观点即可）

三、

13．(1)不值得一提 (2)坟墓中的一具骷髅

14．现在真是暮春时节，龙是要乘（有利于它的）时节而变化，就好像人得志之时要纵横四海

15．曹操煮酒论英雄

16．望梅止渴

17．想通过逼问刘备心目中真正的英雄,来探寻他内心的秘密,试探刘备的虚实,看他是否有英雄之志，会不会是自己未来的劲敌（意思对即可）

18．提示：思想内容健康向上，语言通顺，表达清晰即可