教学目标：
知识与能力：
1、认识4个生字，会正确读”伴侣、娱乐、百音盒、训练有素、倾听、忽视、旅行”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
随文识字，流利读文，并通过重点段落的反复读，体会作者“走遍天下书为侣”的原因。
情感态度价值观：
感受作者对书的热爱，体会作者"书常读常新"这一观点，激发学生热爱读书的思想感情
第一课时
课前预习
一、 读课文，正确书写生字。(每个写三遍)
二、 齐读题目，释题：“侣”的意思是： ,用自己的话说说题目的意思。
三、 朗读课文，整体感知
1、 初读课文，读准字音，
2、 用比较的手法阐明了作者的观点 ：
1、2自然段写了在众多物品中，选择书作为伴侣，说明了书
3-9自然段详细介绍作者之所以 的原因，说明反复读书的好处。
父母为我评分( ) 签名： 学习组长签名：
课堂学习
一、小组内分段朗读课文，讨论交流：作者把书作为自己伴侣的原因是什么?
二、熟读课文第四自然段，把段中的问句画起来，并反复读，说说你读懂了什么?
三、读四自然段5到7句，思考：
这里用了 的手法，作者把书当 ，还把书当 。
四、多读几遍，联系生活谈谈“书”与“家”“朋友”的相似之处。
课堂检测
仿写比喻句：一本你喜爱的书就是 ，也是 。
第二课时
课前预习
1、 就课文内容提一个有价值的问题： ?
2、 说说作者只带一本书上路的原因是什么.
课堂学习
1、 阅读五到十一自然段，边读边勾画，写批注。
2、 阅读第七自然段小组讨论交流：
(1) 作者怎样向人家介绍读书方法?
(2) 梳理写作顺序，用上“首先、然后、最后”简单介绍读书的方法。
(3)谈谈“一遍又一遍地读一本书”向我们的暗示什么?
3、读课文最后两个自然段，思考：这两个问题需要回答吗?如果需要，我们应该怎样回答?把它具体写下来。
课堂测试
(1) 学校图书馆要在显眼的地方挂一条幅，条幅上要写一句有关书的格言，请你写一个。
(2)写一写你与书的故事。(300字左右)
(3)课后写一篇读书心得体会。(即读后感)
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