教材分析

( 一)教材地位

《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。

语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一;提出语文素养这一宏观的全新概念;注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。

这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅 显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈 也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。

本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。

(二)课程标准

阅读浅易文言 文，能借助注释和工具书理解基本 内容。背诵优秀诗文80篇。

二、学情分析

(一)普遍性

七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。

(二)我校特点

1、学习标准低缺乏好的学习方法和习惯。

2、学生关注学习，关心成绩。

3、学生渴望被重视。

4、学生的思维和行为习惯还有待养成。

三、学习目标

结合单元教学要求和本课特点，依据课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，并从我校具体学情出发我将本课的学习目标 确定为：

1、了解作者作品，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

学习重点：

1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。

2、背诵课文。

学习难点：

1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?

2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?

四、教学过程

(一)导入

请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

设计意图：通过故事让学生能对接下来学习的文言文产生兴趣，从而导入新课。

(二)预习案

预习案设计意图：

1、拓宽学生知识视野，充分预习文本知识

2、通过“整体感知”和“预习自测”检验学生预习程度，有利于教师及时掌握学生对本课的把握度，掌握文言基本字词翻译的重点内容，及时调整教学中的侧重点。

可能出现的问题：

1、“整体感知”中三个问题设计的难度适中并且梯度分明适合各层级学生回答。但要注意整体感知3“元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误”这一问题。

2、预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目，主要是以填空题的形式进行预习。但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调，引起学生注意。

(三)探究案

探究点一：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?(重点)

此题适合C层同学作答。学生比较容易展开联想和想象，可以锻炼学生的思维能力。

探究点二：《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。(难点)

此题适合A、B层同学 作答。此题是对人物形象的分析，通过人物的表情来感受人物的情感态度，锻炼了学生的逻辑思维和人物分析能力，较有难度。

探究点三：《咏雪》中谢朗和谢道韫将“纷纷白雪”分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你还能不能说说“纷纷白雪”像什么?你还能说出几句咏雪的古诗句。(拓展)

此题适合各层次同学作答，但一般A层同学会得到更好锻炼。本体意在让学生走出文本，联系生活实际，并巩固已学知识。理解到文本的同时又锻炼了学生的语言表达能力。

探究点四：《陈太丘与友期》品味陈元方回答“友人”的话，说一说为什么能使“友人惭”?(重点)

此题适合B层同学作答。锻炼学生的逻辑分析能力和语言的概括能力，只要仔细阅读就可以概括出来。

探究点五：陈元方的性格特点如何?友人已下车向元方道歉，但元方仍入门不顾，这是否失礼?说说你的看法。(难点)

此题适合A、B层同学作答。本题是对教学难点的突破，也是树立学生礼仪道德标准的目标。

探究点六：请同学们为老师设计一下本节课的板书。(知识网络构建)

此题适合由A层同学作答。 但课前需要老师从旁指导。

探究案设计意图：

1、“一个好的问题胜过于十个答案。”

2、梯度性问题设置，让每个等级的学生都参与进来，调动学生积极性，激发 学生兴趣

可能出现的问题：

1、探究二、探究三、探究点五、探究点六对于B级学生稍有困难，尤其是在探究三中拓展知识的挖掘，如咏雪的古诗句，学生可能会遇到困难，所以教师课下要做好充足的应对准备。

2、探究点六是对整个课堂的知识构建过程，教师要注意这道题学 生点评时顺序，教师要在课前对作答学生做好指导，形成模式，利于学生对本科重难点的掌握。

(四)训练案

设计意图：

1、学生学习到的知识要在课 堂得到体现和训练，这也是知识掌握和运用的过程。所以选取重点段落进行练习。

2、考虑到课堂时间分配问题，所以多采用选择、填空题方式。

可能出现的问题：

第三大题中的选择2中“之”字用法一题难度有些大，教师要适时引导学生。3题“愿”教师可以拓展，结合文本谈一谈礼仪问题。

(五)检测按

检测案设计意图：

检测案的题目是巩固每课时乃至每单元学习成果的保障。所以该案的设立为了课下巩固和深化同学们的学习成果。

可能出现的问题：

1、能力提升题稍微有些难度，可能不太 适合B、C级学生回答。所以教师要及时调整策略，适时培训学科小组长，让其对B、C级同学进行培训，以解决课下的困难。

2、题型过少，学生检测的效果可能不能充分体现。

(六)文本拓展

设计意图：

拓展古诗名句，增加学生阅读量，使其对古代诗文更加感兴趣，并积累素材，为写作文打好基础。

五、总结

以上是我对《世说新语》两则的备课情况 ，才疏学浅，还望各位老师能多批评指正以及补充，以期使教学过程更符合 我校学生的上课使用。