《吕氏春秋》
教学目标：1、熟读浅近文言文，通过理解意思，理清层次，来背诵古文
2、培养学生用发展的眼光来看待事物，具有随客观事物变化而变化的观念，不墨守陈规、因循守旧
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
上学期我们学过《成语故事两则》，大家还记得是哪两个成语吗？（狐假虎威、揠苗助长）成语有何特点？（言简意赅，以简洁的语言告诉我们深刻的道理）今天，我们再来学习一个成语故事：刻舟求剑
二、整体把握全文大意
1、听录音，听清读音
2、正音
涉坠遽契惑
3、散读，读准字音
4、齐读
5、再听录音，边听边划好停顿、重音
6、跟读录音，注意停顿节奏、重音
7、复述故事大意
三、自读课文，参考注释，理解词义
1、掌握下列词的意思
涉江：渡江其：他
坠：落、掉遽：急速
契：同“锲”，刻是：这里
所成坠：落下去的地方所契者：刻的地方
求：寻找行：走
不亦――乎：不也是吗惑：糊涂
2、再读课文
四、作业
1、熟读课文
2、抄写课文和注释
第二课时
一、复习旧课
1、齐读课文
2、解释字词
二、学生逐句朗读，解释意思
有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有“航行”，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？
三、理清层次，弄清句子的关系
1、哪句话告诉了我们故事的起因？
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
2、结果找到了吗？
没有
3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？
舟止，从其所契者入水求之。
4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
这是个什么句？（反问句）
5、按照起因、经过、结果、议论背诵全文
四、这个故事告诉我们什么道理？
要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧
五、联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解
六、作业
1、背诵全文
2、练习册
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