江行 [宋]严羽
瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。离家今几宿，厌听棹歌①声.
[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑴诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分)
⑵请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。(4分)
(3)颔联写景高妙，请从中选一个字进行赏析。(3分)
参考答案：
17(1)答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。(答案的核心是思乡与厌倦了漂泊)
(2)答：诗歌颔联妙在融情于景(情景交融或借景抒情)。诗中描写了暮色苍茫之时的“残雪” “断雁” “新月”“潮生”这些景致(假如考生能把颔联的景致描述成一幅画面也可以)，营造了一种凄迷忧伤的意境(或渲染了一种凄迷忧伤的氛围)，景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见” 之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单(只答乡愁也可以)。(答题要点：描述景1分，点出什么情1分，点明融情于景的手法1分，简单的分析内在的联系1分)
(3)可以选择的字：残、断、新、生。答案示例一：“残”在此有“残留”“残落”之意，残雪本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，而诗人却有家不能归，深刻地表达了作者在外漂泊不能归家的无比痛楚。(如果考生答残字给人心理残缺不完美的感受也可以，练字的答题要点在于对字的解释，结合诗句的描述及从中传达的情感，一点一分;假如不解释字，只结合诗句描述，描述时能抓住该字的核心词意并点出其中体现的情感也可以。)
示例二：“断”在此有“阻断”“断绝”之意，诗人不仅不能归家，就连传递家书的大雁都断绝了，作者以此来传达心中的无奈和绝望。
示例三：“新”在此有“新生”之意，本给人愉悦之感，但此处用以修饰“月”，明月一个是蕴含相思的意象，而用明月寄相思在古诗中更为常见和频繁，作者目睹刚刚升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此传达对家乡的思念。
示例四：“生”有“生长”之意，令人想到“海上明月共潮生”，而且“潮生”比“潮起”更有表现力，随着潮水的涨起(考生答随着月亮的升起也可以)，心中的愁思似乎在逐渐加浓加重，像在生长一般，非常形象地传达了诗人思乡的愁苦。
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