中考《古诗词赏析》复习 爱国忧民类

一、杜甫《春望》鉴赏

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．解释下列加点词语。

烽火连三月：_______

2．《春望》一诗紧扣“望”字，表达的感情很细腻。请结合全诗内容，说说诗题中的“望”字包含哪两层意思。

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3．古人作诗十分讲究炼字，你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请简要分析。

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4．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

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5．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。_____________________________________________________________________________

二、杜牧《泊秦淮》鉴赏

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1．请描述“烟笼寒水月笼沙”所呈现的画面。

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2．“夜泊秦淮近酒家”在全诗结构上起什么作用？

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3．点明全诗主旨的诗句是：_______，_______。

4．请简析“烟笼寒水月笼沙”中“笼”和“寒”的妙处。

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5．“隔江犹唱后庭花”中的“犹”字，体现了作者对商女唱《后庭花》一事的什么态度？请做简要分析。

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三、苏轼《江城子·密州出猎》鉴赏

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1．词中“黄”是指_______，“苍”是指_______，这里运用了_______的修辞手法。

2．“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？

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3．对这首词的解说不恰当的一项是( )

A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄全词。

B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍孔武有力，希望能建功立业，报效朝廷。

C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直

言，使他们复职。

D．“天狼”喻指西北方的敌人。

4．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”描绘了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的心情？

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四、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》鉴赏

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

1．解释下列词语。

了却：_______ 可怜：_______

2．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了作者怎样的思想情怀？

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3．请简述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。

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4．“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？

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5.对上面这首词理解不正确的一项是（ ）

A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。

B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。

C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。

D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。

五、文天祥《过零丁洋》鉴赏

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1．诗歌首联交代了作者个人和国家的哪两件大事？

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2．请用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

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3．有人说，本诗的基调由悲苦而昂扬，你同意这一说法吗？请结合诗中句子做简要

分析。

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4．尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？（2分）

六、

卜算子 咏梅

陆游

驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。

无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。

【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著]又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落]凋谢。

【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。

1．词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意境。下阕则写出了梅花 、 的品质。

2．“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？

诗词参考答案

一、1.身、人、春、神 en 2.C（A：“巴山楚水”泛指刘禹锡被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。B:“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》。D：“歌一曲”指白居易的《醉赠刘二十八使君》。） 3.刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，表达出两重情绪：一是感到惆怅，因为经历长时间的贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非：二是不失达观，意指自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。 4.B（尾联以“今日听君歌一曲”点明了酬答白居易的题意）

二、1.杜牧 赤壁之战 2.战戟折断，沉埋沙中，却未被销蚀，暗含着对岁月流逝、物是人非的感慨。 3.示例：所改句子的韵脚符合诗歌要求，这是其合理之处，但所改句子诗味不足，失去了原句里所表现出的那种假想曹军胜利而孙、刘失败之后的形象化的反差情景，也失去了以美人衬英雄、与上句“周郎”互相辉映的富于情趣的表达效果。

三、1.韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 2.闻说鸡鸣见日升 3.示例：作者初涉宦海，踌躇满志，意在表达自己高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情，以及不怕艰难、立志革新的政治抱负。

四、1.浩荡离愁 2.示例：一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，此番一别，不知何年才能相见；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人窒息的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 3.“落红”为有情之物，化作春泥，能催发灿烂的花朵，孕育更加美好的明天。寄托了作者关心国家前途和命运，不忘报国之志的情感。

4.用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。

5.这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。

五、1.见 闻（因为“又”表示“再”之意，说明先前两人曾经相逢，印证诗前两句中的“见”“闻”二字，表明他们当时的相逢是在经历战乱之后。） 2.示例：流露出对昔日国家鼎盛时期的无限眷恋之。隋。 3．示例：既是写与友人相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，还暗指两人都到了暮年。

六、1.①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度（意思对即可。）

2.“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（意思对即可。）

“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。（意思对即可。）

一、1.孟浩然 2.A（本诗描述作者出使边塞的所见所感，属于边塞诗，从诗歌中的“边”“汉塞”等词可看出。） 3.C（这里的“长河”特指黄河） 4.示例：在无边无际的大漠之中，极目远眺，一缕烟在空中升腾，格外醒目；横贯沙漠的黄河奔涌向前，一轮圆圆的红日正缓缓下沉，苍凉中又令人感到温暖。（要抓住诗句中的景物及特点描述，如“大”“孤烟”“落日”“圆”等。）

二、1．唐 诗史 2.泰山 岱宗（泰山是“五岳”之首，又名岱宗。） 3.8（泰山北为齐，泰山南为鲁。“齐鲁青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍郁，从齐到鲁看不到尽头。这一句是写远望，摹写泰山卧于齐鲁大地的景象，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。） 4.“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟。一个“入”字，写出一只只小鸟从远处徐徐而来又徐徐而去的情态，反映出山的深远。（本句借写“鸟”表现山）

5.神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可）

6.抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）

三、1.春雨细滑、润泽的特点 2.这句诗生动、准确地描绘出了早春的景象。早春的草刚刚长出，还很纤细，所以远远望去仿佛有一片极淡的青色，近看却发现青草稀稀疏疏，似有若无。（结合诗歌反映的季节，从“遥”“近”“有”“无”的角度分析。） 3.细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地。 4.反映出诗人对早春景色的热爱与赞美之情，也有鼓励人们珍惜早春这一美好时光的意味。（通过“最”“春好处”“绝胜”，体会作者的感情倾向和写作意图。）

四、1.杭州西湖（钱塘湖是西湖的别称） 2.本诗属于闲适类。因为从内容看，本诗描绘西湖早春美景；从情感看，表达诗人的喜悦之情。所以归为闲适类比较合适。（从诗歌的内容和情感两方面进行判断和分析）3.水面初平 早莺争暧树 新燕啄春泥 浅草没马蹄（“水面初平”指的是春水初涨的样子。“早莺争暖树”，描写出春寒料峭时黄莺叫声婉转、互争暖树的景象。“新燕啄春泥”，描写出湿泥松软、燕语呢喃、筑巢育雏的景象。绿茸茸的春草还不够深，骑马走过，刚刚能遮没马蹄。这些都反映出早春的特点。）

4．抒情手法：借景抒情，直抒胸臆 思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。

5．水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿荫。

五、1．宋 晏殊2.D（本句重在写词人对美丽春天和美好事物的无限留恋之情）

3.甲（甲句重在感慨时光流逝，乙句重在感慨人生短暂。）4．含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感 和孤独寂寞之情。

5．任选一个角度．言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来．时光已逝，物是人非之感．

可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。

六、1.子由是苏轼的弟弟，从“怀子由”可以看出这首词表达了对弟弟的思念，而“兼”是“同时”的意思，反映出作者写这首词还有其他的目的，还抒发了个人的其他方面的思想情感。（抓住关键词语，了解作者的写作目的。） 2.①明月几时有 ②不知天上宫阙，今夕是何年 3．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。启示：世界上不可能有永远圆满的事情，我们要用豁达的心态来对待不圆满的人生。生活中，遇到困难是在所难免的，我们要努力去克服困难，不要怨天尤人。（分析诗句中蕴含的哲理，联系自己的生活，写出自己的感悟。） 4.示例：“低”是低垂的意思，这里不仅写出月亮的样子，同时与前面“转朱阁”和后面“照无眠”连在一起，还有暗示时间流逝的意思。正是由于月亮西沉，词人又睡不着觉，才引起以下一连串的思想活动。如果改成“窥”，变成月亮窥视人间，上下语句不能很好地衔接，也不利于表达词人的情感。（分析词语，应抓住字词意思的差别，结合上下语句和作者的情感线索来分析。）5．但愿人长久 千里共婵娟（意思是：唯愿兄弟彼此珍重，在远别时也能共赏中秋美好的月色。“但愿人长久”突破了时间的局限，“千里共婵娟”打破了空间的阻隔，寓意“让明月把彼此分离的人连在一起”，表达了对亲人的美好祝愿。）

一、1.示例一：“未”是“没有”的意思，表达了诗人对归期无期的无奈。 示例二：“何当”是“哪一天”的意思，这里表达了诗人对与亲人团聚的期盼。（品析字词首先要弄明白其字面意思，再联系语境品析其深意。） 2.前一个“巴山夜雨”是眼前的夜雨，后一个“巴山夜雨”是设想将来与亲人见面畅谈时回味的夜雨。“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替，使诗歌回环往复，增添了思念缠绵的意味。（意思对即可） 3.这首诗首联写现实情景，是实写，表现离愁别绪；尾联写未来与亲人相会的情景，是虚写．表达欢聚情绪。虚写是为了衬托实写，表达的是诗人现实中的离愁和思念之情。（先弄清实写与虚写的内容，再分析其作用。）

二、1.示例：《别亦难》。这是这首诗的诗眼，表现诗人与相爱的人分别时的难舍难分之情。（题目就是诗眼） 2.这句诗用了两个“难”字，前一个“难”指相见困难，后一个“难”指离别时痛苦。两个“难”字前后呼应，强调有情人相思和离别的痛苦深沉绵长。（先弄清字的含义，再考虑写法和作用。） 3．这句诗的意象是“东风”“百花”，它们本是春天的美好事物，用来表达美好心情，这里分别与“无力”和“残”搭配，表达的是离别时的凄凉之情。（要先弄准意象及意象所表达的情感，再联系诗句品析。） 4.我觉得合适。这联诗的意思是：我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像蜡烛烧成灰烬方流干。它的寓意是：对工作或事业执着，具有无私奉献精神。这种精神和老师的敬业精神十分相似，所以可以用它评价老师。（先分析诗句的含义，再分析老师的工作精神与诗句含义有无相同或相似之处，最后进行判定。） 5.D（这首诗是以女子的口吻来写的，因此表达惆怅、凄苦之情及缠绵相思之苦的不是诗人。） 6.“蓬山”比喻被怀念者住的地方，“青鸟”比喻信使。（“具体”一词暗示要答出词语在这联诗里的意思）

三、1.人不寐，将军白发征夫泪。写出了守边将士思乡忧国、壮志难酬的复杂感情。（答表达情感的题可以不叙述诗句的具体内容，只答表达的感情即可。） 2.举目望去，数不清的峰峦犹如屏障一样耸立着。斜阳下，烟雾弥漫，在千山万壑之中，一座小城紧闭城门，孤独地静卧在那里。（在不改变诗句意境的情况下，大意正确即可。） 3.这首词借“浊酒”表达了守边将士思家心切又苦于壮志难酬的情怀。（不可忽略“壮志难酬”） 4.这首词的上阕写到了“塞下秋”“衡阳雁”“边声”“千嶂”“烟”“落日”“城”等边塞景物，“异”“无留意”“连角起”“千”“长”“孤”“闭”等呈现出了景物的特点，给景物注入了悲凉之情，表现出了边塞的荒凉，写出了戍边将士的真实感受，达到了景中有情的境界。（扣住“融情于景”答即可）5．B

四、1.作者创造性地将三个孤立的自然景物精妙地组成深秋画面，为全篇构筑了苍凉的抒情背景，充分表现了凄楚愁苦之情。（扣住“三个名词组成一组画面”答即可，注意品析景中所含的情感。） 2.这句所表现的意境清新恬静，其他句子表现的意境却萧瑟凄凉，小令的主题也是表现游子的孤独和凄凉。这种以乐写哀的方法更能烘托主题。（围绕“以乐写哀”答即可） 3.“瘦”不只写马，还写了马上的人。马和人因路途遥远、四处奔波而“瘦”，写出了游子离家漂泊之苦和不知人生之路在何方的感慨。（不能忽略“马上人”） 4.指游子。抒发了游子的孤苦寂寞及对家乡亲人的思念之情。 5.整首小令虽不着一“秋”字，却写尽了深秋荒凉、萧瑟的景象；不用一“思”字，却将游子浓重的乡愁与忧思融入景物之中，表达得淋漓尽致。这样写更感人，更耐人寻味，正所谓“不着一字，尽得风流”。6．在外游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。或：在外游子的客愁与乡思。

五、1．亡国之愁、失去自由之愁 2.这个比喻说明当时的月是一弯缺月，象征世事的缺憾，渲染凄凉的氛围，蕴含悲凉的感情，也为下文抒发离愁营造了气氛。（抓住题目中的“对表达主题”的作用这个要点来答） 3．不是，应该说“寂寞”的是词人，被“锁”的主要也是词人。这句话借景喻人，表现词人失去自由的囚禁生活和孤独凄凉的境况。（要弄懂词句深层的意思） 4.三字一句，连续三句，强调了词人愁苦之情无法忘却及离愁别恨的深重。（体会短句子的作用）

六、1.客船停泊 船停泊在北固山下，作者所见的景象和作者的思乡之情（内容由景象和感情两部分组成） 2.游客旅途中的船儿行驶在青山绿水之间。（叙述时必须体现出互文的语法特点） 3.“阔”字表现出春潮使江水几乎与岸相平、江面广阔浩渺的景象，表现出了恢宏气势。 4.抓住了夜退日出、冬去春来的景物变化特点，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。（弄清景物的特点是答题的关键） 5.这联诗要表达的是游子对家乡亲人的思念。“归雁”指北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。因漂泊在外，游子见到归雁，就想让归雁带信，更突出了思念之深切。（先弄清诗句的意思，再分析“归雁”的作用。）

一、1.古时边防报警点燃的烟火，这里指战争。（理解词语意思不能停留在词语的本义层面，还应结合具体语言环境理解。） 2.示例：一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对亲人团聚的期盼。（回答此题，必须在读懂全诗的基础上理解寓情于景的写法，一方面要读出“望”中所见，另一方面要读出“望”中所想。） 3.示例一：“破”字用得好，一个“破”字写出了国都沦陷、城池残破的景象，令人触目惊心。 示例二：“深”字用得好。一个“深”字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。（“破”字在本诗中堪称诗眼，景、情皆由此出。“国破”对“城春”，“国破”的颓垣残壁同富有生气的“城春”对比强烈。“城春”当为明媚之景，后面却缀以“草木深”，则叙荒芜之状，前后对比，表达精巧。） 4．忧国伤时、念家悲己。（回答此题，关键在于结合诗人写作这首诗时的社会背景，紧扣诗中所“望”的内容。） 5．示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

二、1.示例：轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。（此题旨在考查学生对诗歌语言的理解。学生须展开丰富的联想和想象，在忠于诗词原意的基础上加以再创造，以丰富画面和意境。） 2.示例：起承上启下的枢纽作用。“夜泊秦淮”表明上句所描绘的景物对应的时间、地点，且照应题目，“近酒家”引出下文。 3.商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花（此句是诗人直接抒情，含有强烈的讽刺意味。） 4.示例：两个“笼”字把烟、水、月、沙四者和谐地融合在一起，绘成一幅朦胧、冷寂的水边夜色图。一个“寒”字，不但让人想到时值深秋或冬季，而且让人心头掠过一丝寒意。（对“笼”字表达的意境进行联想和想象，要与作者表达的主题和诗中的气氛相结合；“寒”字除了指特定的季节，也暗含了诗人的心情。） 5.示例：作者对商女唱《后庭花》感到非常不满，因为《后庭花》是亡国之音；在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞，作者感到无比愤慨和忧虑。（回答这道题，要读懂全诗表达的思想感情，了解《后庭花》是奢靡的亡国之音。）

三、1.黄毛猎犬 苍鹰 借代 2.“狂”是全词的中心词，奠定了全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。“狂”的表现：盛装出猎；千骑相随，气势雄壮：全城人随观，自比孙郎射虎；行为豪放，胸怀建功立业的壮志。 3.C（此答案不符合作者用典的意图。该句借用冯唐持节招魏尚的典故，含蓄地表达了作者希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。） 4.描绘了一个豪气十足、誓死卫国的英雄形象。表达了作者坚决抵抗外族侵略、保卫国家的爱国之情。（此题考查学生对全词理解的程度。要体会作者所抒发的情感及所表达的观点、志向。）

四、1.完成 可叹 2.蕴含了作者渴望杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。 3.示例：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节，接受将军的检阅。 4.抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。（理解诗词中的情感，一般要结合与诗词有关的时代背景及作者的生平、思想，探究作者的写作意图。）5.C（不应批判。作者的最高理想是为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，是积极向上的，表达出强烈的爱国激情；“赢得生前身后名”有其思想认识方面的时代局限性，但这也是封建文人人生价值得以体现的一种形式。）

五、1.个人因参加科举而走入仕途，在国家危急存亡关头起兵抗元。（此题旨在考查学生对诗歌：内容的把握情况。回答此题，需要了解作者生平和时代背景，抓住诗句中的关键词，揣摩其含义。） 2.大宋的江山支离破碎，像被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 3.示例：我同意这一说法。前面三联内容、从讲述个人经历到讲述国家命运，又从讲述国家命运到讲述个人命运，反复渲染了忧愤悲苦的情感；尾联发出。慷慨激昂的绝唱，表达了诗人立志报国的铁血丹心。（前三联是铺垫，尾联才是诗的主旨。全诗表现出了诗人的崇高气节和悲壮情怀。此题考查学生对诗歌感情基调的整体把握能力。回答这类题，要了解诗人写作的背景，把握诗歌的基本内容。）

示例：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。

六、

1.落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）

2.拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。