《两只鸟蛋》教学设计
【学习目标】
１、认识“蛋、取”等１２个生字。会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
１、多媒体课件展示森林中，百鸟争鸣，一只雌鸟孵出小鸟，小鸟们破壳而出。最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，鸟妈妈飞走觅食，窝里留下两只鸟蛋。这时候，来了一位淘气的小男孩。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？
２、揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，看了课题你想知道什么？
二、自由读文，自主识字
１、学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
２、学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。
３、检查学生学习生字情况：
课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加,自编字谜等方法识字）。
４、检查学生读书情况，指导学生读通顺。
三、再读课文，体会情感
１、问：刚才你们看了画面，谁还记得小鸟是怎么来的吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。老师从挂包里取下两只鸟蛋，让学生摸一摸，体会“凉凉的”。
２、学生自由读课文，想想该怎样读。
３、教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。
４、学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。
５、学生展示读，学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。
第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢？“真好玩”读的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。
第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，听课件中鸟妈妈焦急的叫声，理解“焦急”。
第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。
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