当我听到老师今天和我们玩“数字陷阱”这个游戏，我心里十分高兴。首先老师宣布了游戏规则，说：“不是3的倍数就要报数，是3的倍数，就只能拍手不能报数，拍手也只能拍一下，如果错了就要站在“立壁角”罚站。

”游戏终于开始了，一开始报数还比较好，一开始站到“立壁角”得人是郑慧燕。

下一个是谢雨菲，她被站到“立壁角”时，万逸鑫兴奋得像个小鸭子一样，手舞足蹈，蒋**已经双手向边上那个一伸，表示“有请”上“立壁角”的意思，我们全班同学哈哈大笑起来。下一个上“立壁角”的人是葛榛子，我们全班同学一阵惊喜，而他还不知道怎么回事呢。

下一个上“立壁角”的是季佳怡，他呆呆的站在那不知道干什么，我们全班同学和老师一阵狂喜。

下一个上“立壁角”的人居然是蒋**，他还请别人，自己掉进陷阱去了。第三次比赛开始了。

这次站在“立壁角”的人数越来越多了，因为老师增加了难度，速度要加快，并且要报三个来回，第一次还可以，我小心翼翼，思想高度集中，顺利通过，第二次我就掉以轻心了，一边玩一边手舞足蹈，人也站了起来在欢呼，轮到我时思想没有集中，我也掉进了陷阱，站到了“立壁角”，我真是太丢人了，有点惭愧。

游戏很快就结束了，我们也玩得很开心，这次游戏也使我明白了我们要耳听八方，眼看六路，不能骄傲，要永远谦虚，这样才能立足于不败之巅。名师点评：作文的题目选用得很好，能够抓住读者的注意力，从而引起读者的阅读兴趣。

小作者描述的是老师带领同学所做的“数字陷阱”的游戏经过。

小作者首先介绍了游戏的规则，让读者对“数字陷阱”这个游戏，有了初步的了解。接着，小作者开始详细描述游戏的情景，重点描述的是当同学被送到“立壁角”罚站时，其他人的“幸灾乐祸”，以及“我”掉入陷阱后的尴尬。

小作者的作文，能够让读者感受到这个游戏的好玩和有趣。

作文的结尾讲述了小作者在游戏中得到的体会，让作文的内容更加完整，中心更加明确。“万逸鑫兴奋得像个小鸭子一样，手舞足蹈，蒋**已经双手向边上那儿一伸，表示‘有请’上“立壁角”的意思，我们全班同学哈哈大笑起来”，小作者的这部分描述非常生动，让读者看到了同学们游戏时的快乐和开心。

（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-11-2 17:33:00