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小山村
更新时间: 2024-04-27 23:49:58

教学目标:

1、指导学生有语气地朗读课文,进一步理解课文内容。

2、抓住重点词语,通过运用比较、词语搭配感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色,使学生产生对小山村的喜爱之情。

教学重点:培养学生的理解与想象能力,从而使学生产生对小山村的喜爱之情,使学生理解和感悟课文内容。

教学难点:

1、感受小山村的美丽,从而使学生产生对小山村的喜爱之情。

2、学生能有感情的朗读课文。

教具、学具:多媒体课件。

教学过程:

一、情景创设:

导语:今天,我们继续学习17课。

(17小山村)请大家齐读课题。

(一)复习生字词语

1.课文中的字词朋友你还记得吗?

(1)生生做抽读字词游戏。

(2)师生抽读字词。指导结满“结”的读音和轻声,关注学困生。

2.师:通过我们上节课对小山村的认识,你觉得这是一个怎样的小山村?

(美丽)的小山村

二、新授课文

(一)整体感知:

1、自读课文,整体感知:

同学们,你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗?

板书:山坡上

山脚下

村前

过渡:你们一定没看够吧?让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。打开书,请同学们轻声读课文,一边读一边想想:你最想喜欢哪里的景色?为什么?(开始)

2、生自读,思考。

(二)品读,处理重点段落:(2、3、4自然段)

谁说说你最喜欢的是哪里呢?

1、山坡上的美景(第2自然段)

(1)你为什么要来这里呢?谁还喜欢这里?(指名)

(2)先读读这个自然段,然后说说你喜欢的原因

(山坡上有哪些美景呢?)

树上结满红红的苹果、黄黄的梨。

树上结满红的苹果、黄的梨。

师:这两句话那句话最好?

师:你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗?(出示山坡上……)

练习指名

师:(指名后)从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”

谁能再读一读吗?

师:你除了发现漂亮的颜色之外,你还发现什么了?(多)

师:你从哪些词语看出来的?(一片、结满)请你再读一读这段话。

师:哇!这几个词语朋友真是了不起!这一大片果树林到处都结满了“红红的苹果”“黄黄的梨”它们让我们感受到什么了?

今年苹果和梨又大丰收了。(师:能把这种丰收的美读出来吗?快试一试)

师:此时此刻,我们就站在这一大片果树林中,身边都是苹果树、梨树,一阵风吹过,深呼吸,你闻到了什么?你最想做些什么呀?(想摘)(想咬一口)

(师:那苹果和梨的味道多香甜呀!)

师:你们高兴吗?能把这种高兴快乐的感受读出来吗?老师和你们一起来读……

发散练习:

师:孩子们,请你们想象一下:这片山坡上除了有美丽的果树林,你可能还会看到什么呢?

(点击课件,出示“山坡上。”)先想一想,然后请你把句子补充完整。

总结:我不得不对小作者说这真是一个(美丽的)小山村!

2、山脚下的美景(第3自然段)

(1)从这里你都看到了什么?(村庄和学校)谁和他一样也看到的这里(举手)那我可要问问你们了,你们看到的是……?

什么样的房子?(一排排的房子)

一排排什么样的房子?(一排排的新房子)

或:什么样的房子?(新房子)

什么样的新房子?(一排排的新房子)

同学们你们看的跟他看的有相同之处吗?你们能试着再读读吗?

(2)图片对比理解(新旧村庄和学校)

师:孩子们,以前的小山村可不是这样的(语调低沉)

点击课件,你们看到了什么?(同学们坐在简陋的教室中使用着破旧的桌椅)你的心情是什么样的?(高兴不起来,觉得他们太可怜了)

(高兴)现在,人们的生活逐渐富裕起来了,小山村有了新面貌,小朋友们也可以像我们一样坐在宽敞、明亮的教室里学习了。听……他们学的多认真呀!

(3)体验喜悦之情,带着感受读书。

师:请同学们想想:你现在是什么心情啊?(高兴、开心)

想一想,他会用怎样的语气和表情向我们介绍这里的村庄和学校呢?先练一练行吗?

谁能用你的朗读来介绍这里的新面貌?

自读、指名2人(1.高兴2.自豪)。

师:有了新村庄、新学校这里的人们生活多幸福哇!我们看到的就是新村庄新面貌的美。

3、村前的美景(第4自然段)

(1)还有哪些同学看到村前的美丽?你在这里又看到了什么?

(2)指名读,评读

(3)老师范读,请同学闭眼想象一下:你们仿佛看到了什么?

进一步引导想象:一群白白的小鸭在绿绿的河水中自由自在的游着,它们在想些什么呢?它们还会互相之间说些什么呢?

(4)原来小作者想让绿绿的河水、白白的小鸭告诉我们这里是什么的美?(自然环境的美)

(5)这自然环境的美是怎么得来的呀?

-----那里的人们都爱护大自然保护环境(告诉或学生说)

(6)让我们像小鸭子一样同桌之间自由自在的读这一自然段,比一比谁读得好,开始!(不指名)

4、升华感情:(处理最后一自然段)

总结板书:

师:刚才我们在小山村看了那么多照片,有这么多的收获,我们都在哪里看到什么了?{手势}我们从山坡上、看到近一些的山脚下又到更近的村前的美景,小作者由远处写到了我们的(眼前),我们看到的不光有满眼的绿色,还有红色的。。黄色的。。灰色。。。就像什么(图画---点击出现整图)他那么地喜爱他的家乡,都把家乡写得像画一样美了,他是怎么说的?(啊!……)

师:连我们也被吸引了,让我们也来夸夸他的家乡夸夸这个小山村吧!

(再读“啊!……”)

5、有感情地朗读全文。

孩子们,你住在这么美的小山村,你的心情会怎么样?(很高兴、开心)

师:小山村多美呀!勤劳的人们一定会把小山村建设得更美。让我们充满感情地把整篇课文读一遍。

(三)学习生字:图

多美的图画呀!就让我们把这幅美丽的图画留在心里吧!让我们先来看一看上节课学习的图画的“图”字。有些同学写的就不是很漂亮。请你看看田字格的范字,说一说每一笔的位置,在认真的写一个。

1)学生认真看,指名说。

2)自己写。

3)评议。

(四)请你读一读《语文读本》中第46页《山村大变样》一文。

三、作业:

1、把《小山村》读或背给家长听,让你的爸爸、妈妈也了解小山村的美丽。

2、把你认为漂亮的地方画下来,介绍给同学们。

四、板书设计:

山坡上

果树林

17、小山村

山脚下

村庄 学校

村前

小河 鸭

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