教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价

值和历史价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3.

培养自学能力。

教学重点、难点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

媒体的选择和运用：多媒体

教学流程：

（一）导入：（1）

来到我们东长小学3楼，就会被浓浓的中华传统文化的气息包围。我们能了解中华传统戏剧脸谱、中国民间剪纸艺术、中国工艺蜡染等。中华传统文化真像一座巨大的宝库，我们已经悄悄的打开了这扇大门，认识了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神话故事（盘古开天地），领略了古代建筑（赵州桥）。今天，我们再来欣赏一幅古代绘画，感受一篇美文，文章的题目是

——

一幅名扬中外的画。什么是名扬中外？看来这幅画一定很了不起。现在我们就来欣赏一下：

（二）赏画——交流感受（4）

欣赏完画，你想说点什么？

都说外行看热闹，我发现同学们看得很在行啊！想不想看得更仔细些？让我们轻轻打开书，看看作者看出了什么门道？课文写了画面上的哪些内容，再和同学交流一下读后的感受。

（三）生读文、师巡视（3）

（四）汇报交流（12）

1、把你了解到的有关这幅画的内容和大家交流交流。

（1）交流桥北头的情景

师：请你把这个场景介绍给我们。

师：这个场景和我们现在的交通意外差不多，当时没有照相机和摄象机捕捉这一刻，可是，张择端凭借一支生花妙笔，把这稍纵即逝的瞬间凝固成了永恒的经典。让我们有滋有味的来读一读。我来引读——

师：课文还写了图上哪些内容？

（2）交流各行各业的人

师：请你把这些人物象我们做个介绍。

行行出状元，你也是个小状元，汇报的那么精彩。

师：还描写了图上什么内容？

（3）交流闹市部分

听了你的介绍，我们仿佛置身于这条繁华热闹的商业街，喧闹的叫卖声充斥耳畔。

（4）补充书中省略部分

师：此时此刻再让你看这幅图，你想看些什么？

你又看到了什么？

师：就这样一幅长不过两丈，宽不足一尺的画卷，浓缩了一座百万人口的繁华都市，凝固了一段盛世太平的历史，让我们由衷的感受到，她真不愧是一幅——

（5）交流画的作者、年代等

师：课文还向我们介绍了什么？

师：如果我们不看画，光凭这2个数字，就能知道画有多长，用列数字的方法来说明画的长、高，多么一目了然啊！课文中还有哪些地方用了这种方法？请你找一找，画一画。

找到了吗？

师：一寸有多长知道吗？3、33厘米

通过读文，你还发现了什么？

师：读懂了修辞方法，很会读书。课文中还有一处，找到了吗？请你给大家读一读。排比句既能表达作者的意思，有能给文章增添气势，读起来朗朗上口，真是一举多得。

师：通过抓重点词读懂了课文，看来这种方法你掌握了。

如果现在让你看图，你想看些什么？

这张又窄又长的画卷，从郊野画到闹市，从人物到牲畜，从房屋到城楼到桥梁，笔笔精到，各具特色，它真不愧是——

师：让我们带着虔诚的心再来细细欣赏

首先映入眼帘的是汴梁郊野的春光，疏林薄雾中，掩映着小桥、流水、人家，现在看到的是汴河两岸的繁忙景象。穿过巍峨的城门楼，来到繁华的街市——

（五）抒发情感、拓展思维

师：面对《清明上河图》，你想研究点什么？

师：看来《清明上河图》已不仅仅是一幅画了，已经超越了画的价值。

让我们记住这个名字——张择端，一个八百年前的中国人。现在，你想说点什么？

师：如果我告诉你，画中这座宛若飞虹的桥都是用巨木虚架的，而且这种建桥的方法已经失传，我们只能从画中图样来猜想，你心里有什么感受？

师：老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，

惊世绝技人人赞。

绝!

中华文化真叫绝!

（六）

小结：师：联合国向全世界呼吁：如果人类想继续得以发展，必须到中国的孔子那里去寻求答案，你心里又有什么感受？

那就让我们赏中外画，读百科书，做个豪迈的中国人吧！