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小学二年级语文A版教案设计
A版二年级上册第21课《鸟路》教案
教学内容:二年级语文第21课《鸟路》。教学目标:1、认识7个字,会写8个字。2、正确流利地朗读课文,并能背诵自己喜欢的自然段。3、学习课文,想象自己心中鸟路的样子。4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。重难点、关键:1、识字、写字。2、朗读、背诵课文。课时划分:两课时。教学设计:第一课时教学目标:1、随文识字。2、正确、流利地朗读课文。3、在朗读...
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语文A版第四册《识字三》教学设计
教学目标:1、认识13个字,会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会颠倒歌的有趣。教学重点、难点:多种方法识字,把字写得工整。教学时数:2课时教学准备:生字、词语卡片,课件夺红旗,快板一对。教学过程:第一课时一、激趣导入。1、老师背诵儿歌,学生听。2、听了儿歌,你们有什么想说的吗?3、揭示课题,板书课题,颠倒歌,认识“颠”。二、初读课文,随文识字。...
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语文A版第四册《沙柳斗沙怪》教学设计
教学目标:1、认识14个生字和一个多音字,会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢的战胜困难,体会胜利的快乐。3、自主积累词语,养成自主学习的习惯。教学重点:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识14个生字和一个多音字,认真书写8个字。教学难点:朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神。教学准备:...
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语文A版二上20课《郑和做舟》教案
一、教学目标1、认识6生字,3多音字,会写8字,自主积累词语。朗读课文,能把郑和做舟的故事讲给别人听。2、了解课文内容,知道郑和是我国明朝著名的航海家,小时候就常常做小船,盼望着驾船出海远航。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。三、教学难点1、把郑和做舟的故事讲给大家听。2、进一步练习写好左右结构的字。四、教学准备课件。五、教学时数2...
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《识字三:孙悟空除妖》教案(语文A版二年级上册)
一、导入。1、今天老师给你们带来了你们最喜欢的一位朋友,他是谁呢?板书:孙悟空。让我们一起跟他打个招呼,一起喊他的名字!今天我们就一起学习识字三:孙悟空除妖。板书课题:孙悟空除妖2、读课题。注意:“除”和“妖”都是生字,老师把它们圈出来。再读一遍。3、激趣:孙悟空喜欢每一位爱动脑筋的小朋友,他今天还给小朋友们带来了礼物。如果你能认识今天要学的生字,闯过孙悟空...
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语文A版小学二年级下册语文:《我们的夏天》教案
教学目标:1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点:1、认识7个字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的快乐。教学准备:夏天的图片。生字卡片。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入1、同学们,一年四季你最...
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语文A版小学二年级下册语文:《海边的男孩》教案
教学目标:1、认识8个字,1个多音字,会写8个字,自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文内容,体会男孩子待人朴实,真诚的好品质。教学重点、难点:1、认识8个字,一个多音字,会写8个字。2、理解课文内容,体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。教学时数:2课时教学准备:生字词语卡片。教学过程:第一课时一、导入新课1、在美丽的...
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语文A版二上《25谁的羽毛》教案
教材简析:《谁的羽毛》是小学语文二年级上册的一篇童话。课文采用拟人的手法讲述小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛,并想把它交还给失主的故事。这篇童话富有儿童情趣,通俗易懂,贴近孩子的生活,有利于孩子的朗读和理解。设计理念:1、创设感情朗读的情境。情境是学生增强生活体验、激发思维与口语表达的环境条件和动力源。低年级学生注意力时间短,但在新鲜有趣的环境中,孩子们却能学习得...
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语文A版二年级上册25《快乐银行》教案
教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解课文内容,知道应该正确认识自己,看到自身优点,做一个快乐的人。教学重点、难点1.重点分析:课文的第三、第四自然段是文章的重点段,让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因什么而快乐。2.难点分析:让学生懂得应该正确地认识自己,看到自己的优点,充满自信,快乐地生活。教具准备:课本插图扫描图片及有关课件。...
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语文A版第三册《热闹的大山》教学设计
一、教材分析这是语文版小学二年级上册教材中一篇童话故事。说的是一位老爷爷在大山上安了家,经过多年的辛勤劳动,使荒山改变了面貌。课文以浅显易懂的文字揭示了“人与自然和谐发展”的深刻内涵,运用比喻、拟人、对比等修辞方法生动地描绘了大山的变化,在读者眼前展现出一幅“青山常在,绿水长流”的美丽图画。二、写作特点1.首尾两个自然段的内容形成鲜明的对比,让人感到把“植树...
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