爬天都峰
更新时间： 2024-04-26 17:20:19
假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
教案设计
教学目标1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。教学重点与难点能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。教学准备1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。3、读几篇描写秋景的作文。教学过程一、...
教学分析
《唯一的听众》这篇文章主要讲了“我”在一位好心老妇人善意的谎言下，由一个音乐白痴成了一个小提琴手的感人故事。教学时我紧紧抓住两条线：一是我的心理变化；一是老妇人的语言变化。重点指导学生理解这两条线，来感悟课文。首先设计感兴趣的话题，激发兴趣。快速地浏览课文，找一找聋妇人一共说了几次话？她是在什么情况下说的？让我感受到了什么？将学生引入文本，感受“我”当时的心...
知识扩展
1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。3.生根据课文内容质疑师筛选出问题：“我”看到了什么从而...
练习题
课件下载
《人教版语文三上《爬天都峰》ppt课件1》优秀课件由小编整理并分享，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
试卷下载
《苏教版九上《鼎湖山听泉》同步练习1》优秀课件由小编整理并分享，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
阅读答案
读永恒的书周国平①人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的，其中最重要的一种形式就是文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。②然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发...
人教版三年级上册课文
推荐三年级课文
热门三年级文章
联系方式：