教学目标：
1、 认识“全、奇”灯4个字；会用“爸、全”等6个字；
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情；
3、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：1.写好6个字。 2.有感情的朗读课文。
课时划分：2课时
第一课时
一、 谈话导入：你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？（指名说）如果你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？
有一家人也喜欢看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗，赶紧读课文吧！
二、 学生自提要求，初读课文
1、 引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。
2、 教师提出读文要求：（1）读准每一个字;(2)流利、有感情地朗读课文；（3）理解字词，读懂课文。
3、 学生按要求读课文。
三、 再读课文，感悟体会。
1、 教师范读。
2、 学生自告奋勇读喜欢的小节，读后请其他同学评价，教师作补充评价。
3、 教师根据学生地朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文。看电视教学案例
4、 小组思考讨论：（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想：每个人心里都装着秘密，到底是什么呢？（板书：奇妙 秘密）
5、 各小组发言交流，各学生充分的时间说。
6、 读课文二、三、四节，学生用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……
引导学生联系自己家庭的情况，用“因为……所以……”说话。
7、 出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。
四、 师生共同小结
通过学习这篇课文你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。说说今后你打算怎么做。
五、 课后活动: 把课文读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。
第二课时
一、复习引入 指名学生朗读课文。
二、逐段朗读，认记生字
1、学生自由轻声读，勾画出课文的生字。
2、小组合作分析生字，交流认记方法。例如：
合体字：全（人+王） 奇（大+可） 妙（女+少） 精（米+青）
部首字：却 赛、完 掉、换 写
3、出示带音节的生字卡片，指导认读。
4、 游戏活动，巩固生字：
(1) 去掉音节，用开火车、找朋友等方法认读。
(2) 四人一个小组说词语比赛，看哪组说的词语最多。
二、 写字指导
1、 引导学生仔细观察田字格里的范字，说说认为每个字的哪个笔划最关键，在田字格中占什么位置。
2、 教师在田字格中范写，学生评价。
3、 教师再范写，帮助学生掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。如：“全”字，“人”要写大一点、宽一点；“完、写”两个字，上半部要小一点。.
4、 学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。
板书设计：
看电视
奇妙？ 秘密？
互相关心
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